教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)（一）（教材第71－72頁第1－6題）

課時

第十九課時

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減法，熟練正確地計(jì)算10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合題目。

2、通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練正確地計(jì)算10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合題目。

教學(xué)難點(diǎn)

熟練正確地計(jì)算10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合題目。

教學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

  選其中的一道如4－3＋5說說計(jì)算順序。

2、說說括號里面填寫幾。

8＋（   ）=10

（  ）+2=7

5+（   ）=8

7+（   ）=9

3、一圖四式。

◆◆◆◆     ◆◆◆◆◆◆

（1）請學(xué)生說出四道算式說給旁邊的小朋友聽。

（2）請學(xué)生幻燈片示范，其他學(xué)生當(dāng)裁判。

（3）進(jìn)行訂正。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、教師出示加法表，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。

（1）橫著看，在排列上有什么規(guī)律。教師指其中的一橫排。

如：1＋1  1＋2  1＋3  1＋4  1＋5

 1＋6  1＋7  1＋8  1＋9 這一排。

①    讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？          

②    自由讀，小組交流。

③    誰能說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)了第2個數(shù)是按照從小到大的順序排列的�！�、而有的學(xué)生會說；“我發(fā)現(xiàn)第1個數(shù)都是1。”，“我發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)是按照從小到大排列的�！�，“得數(shù)都比第2個數(shù)大1�！�

④    表揚(yáng)積極思考勇于發(fā)現(xiàn)的小朋友。

⑤    教師再指其中的一豎排，讓學(xué)生再次探索規(guī)律。

⑥    小結(jié)：在探索中我們發(fā)現(xiàn)：1加幾的加法得數(shù)都比第二個數(shù)大1，2加幾的加法得數(shù)都比第2個數(shù)大2，3加幾的加法得數(shù)都比第2個數(shù)大3，運(yùn)用這個規(guī)律，

朋友在算題目的時候就會更快了。

（2）豎著看，在排列上有什么規(guī)律。教師指其中的一豎排。

如：9＋1  8＋2  7＋3  6＋4  5＋5

4＋6  3＋7  2＋8  1＋9 這一排。

①    讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？          

②    自由讀，小組交流。

③    誰能說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)了第1個數(shù)是按照從大到小的順序排列的。”、而有的學(xué)生會說；“我發(fā)現(xiàn)第2個數(shù)都是按照從小到大的順序排列的�！�、“我發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)是10。”。

④    表揚(yáng)積極思考勇于發(fā)現(xiàn)的小朋友。

⑤    教師再指其中的一橫排，讓學(xué)生再次探索規(guī)律。

小結(jié)：在探索中我們發(fā)現(xiàn)：在豎排中，第1個數(shù)是按照從大到小的順序排列的，第2個數(shù)都是按照從小到大的順序排列的。得數(shù)都是一樣的。運(yùn)用這個規(guī)律，小朋友在算題目的時候就會更快了。

2、練習(xí)其他題目。

（1）完成第1題。

①    首先讓學(xué)生說說圖意，圖中告訴了我們什么，問我們什么？

②    要想知道一共有幾條金魚，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？為什么？

③    讓學(xué)生在書上直接填寫。

④    集體訂正。

3、完成第4、5、6題。

三、總結(jié)評價(jià)

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？