教育筆記-我床上有10顆五角星了

　　本學(xué)期開學(xué)初，為了讓孩子能夠有更好的午睡情況，我班實(shí)行了將五角星貼在自己的小床上，等床上有10顆五角星了就可以問老師來換取小禮物。而得到五角星的要求是自己能夠脫一些簡單的衣服，并把一些簡單的衣服折疊好放于床上，并整齊的放好鞋子。而且在老師的規(guī)定時(shí)間內(nèi)躺好，自己蓋好被子閉上眼睛等待著老師講故事，這樣就能得到一顆五角星了，的確這樣的辦法對孩子們也有很大的'激勵(lì)作用，平時(shí)孩子們總喜歡拖拖拉拉的，而現(xiàn)在我班的孩子速度的確快了很多，只要我開始數(shù)數(shù)好多孩子都已經(jīng)躺進(jìn)了自己的被窩里面，等待著我去給他們發(fā)五角星。

　　但是，今天孩子對我說：“老師我有11顆五角星了你為什么不給我換啊�！蔽艺f：“下次吧。”這樣孩子本來高興的心情一下子沉了下去。第二天孩子又問我：“老師，今天能給我們換小禮物了嗎？我的五角星又多樂一顆哦，我說等我們把小床搬下去的時(shí)候老師再給你們分小禮物，現(xiàn)在老師沒帶小禮物。”孩子又一次失望了。我一次次的放孩子們的鴿子，而且孩子們一次次的失望著。

　　事后，我對此事進(jìn)行了反思，孩子們既然已經(jīng)有10顆五角星了，我也不能失信于孩子們，孩子每天努力的做到我的要求，好不容易能的到10顆五角星了眼看著可以拿小禮物了，但是作為老師的我一次次的說下次再發(fā)，我們下次再補(bǔ)等這些話語，反倒讓孩子們很失望，這樣孩子們也會覺得既然老師不發(fā)五角星我也可以做的不好了，反正老師不給我五角星拿我就不睡覺了等這種心理的出現(xiàn)，所以孩子有10顆五角星了我應(yīng)該立即把小禮物兌換給孩子，而不是找更多的借口去推脫發(fā)小禮物。我應(yīng)該給孩子們信心，也要激勵(lì)那些沒有得到10顆五角星的小朋友要加油了。即使的給孩子們兌換小禮物這樣孩子們會更加的有信心。

　　作為老師的我們不能失信于我們的孩子，你答應(yīng)孩子什么了就要即使的做到，當(dāng)然我們家長也是一樣的。

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