我的母親課后練習(xí)教案
我的母親課后練習(xí)教案
一、基礎(chǔ)知識積淀
1、你掌握了嗎——注音寫字：
瞥（ ）見 歉疚（ ） 萬lài （ ）俱寂 zhǎn（ ）轉(zhuǎn)反側(cè)
2、你記住了嗎——《我的母親》是我國著名的、和出版家（人名）寫的一篇感人至深的回憶性散文。
二、主題文意梳理
1、你概括了嗎——課文主體部分回憶了關(guān)于母親的四個片斷，試著用最簡潔的語言概括一下：、、。通過這四個片斷，鄒韜奮的母親給你留下了怎樣的印象呢？。
2、你思考了嗎——母親“可愛的性格”“努力的精神”“能干的才具”為什么會“葬送在沒有什么意義的事務(wù)上”？在婦女問題上，鄒韜奮的社會理想又是什么呢？
三、精彩句段品析
1、你品味了嗎——結(jié)合上下文，說說加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用：
（1）我的母親在我十三歲的時候就去世了。
（2）當(dāng)時一肚子里充滿著這些心事，都不敢對母親說出一句。
�。�3）到年底，父親要“清算”我平時的功課。
�。�4）但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”。
2、你揣摩了嗎——閱讀“母親喜歡看小說�！乜沙蔀橐粋�循循善誘的良師”一段文字，完成下列問題：
�。�1）根據(jù)括號內(nèi)的提示，在橫線上填寫相應(yīng)的詞語
她講得（健談而且感人）___________。
�。�2）“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。”這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？
（3）用～～畫出文段中穿插在記敘、描寫中深化文章中心的語句
四、寫法解讀運(yùn)用
1、你發(fā)現(xiàn)了嗎——鄒韜奮之所以能把母愛表現(xiàn)得感人至深,首先得力于描寫的細(xì)致真切。文章既有具體細(xì)致的人物細(xì)節(jié)描寫，又有惟妙惟肖的心理刻畫，還以景物描寫等渲染氣氛，文字優(yōu)美，情真意切。其次得力于作者在記敘的基礎(chǔ)上穿插必要的議論深化思想內(nèi)容。試以勞碌的身影這個片斷為例，具體加以解說。
2、你聯(lián)想了嗎——讀著鄒韜奮的《我的母親》，你是否聯(lián)想到你和你母親之間曾經(jīng)發(fā)生過的一些令人刻骨銘心的往事呢?試著從中截取一個感人的片斷，細(xì)細(xì)地描述出來，與同學(xué)們分享。
五、中考題型鏈接
1、你積累了嗎——母愛是永恒的主題。你一定閱讀、積累了不少歌頌?zāi)笎鄣脑娢拿涿�，請寫出兩句歌頌�(zāi)笎鄣脑姼杳�，同時向同學(xué)們推薦一篇歌頌?zāi)笎鄣拿牢�，并有一兩句話說說推薦的理由。
2、你探究了嗎——換一個角度閱讀《我的母親》，可以從中看出鄒韜奮成長的家庭環(huán)境，你認(rèn)為這樣的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不足取的的。
《我的母親》單課淘金參考答案
一、1、piē jiù 籟輾
2、新聞記者政論家鄒韜奮
二、1、元宵夜的“巡閱”涌流的淚珠硬著頭皮的話語勞碌的身影鄒韜奮的母親是一個平凡而可愛、能干而努力，有一定文化而富于情感的女性。
2、在男尊女卑的封建社會，母親缺乏應(yīng)有的社會地位（沒有名字，或名字不為人知），不可能在社會上承擔(dān)責(zé)任，只能在家里生兒育女，相夫教子在婦女問題上，鄒韜奮呼喚男女平等，女子應(yīng)充分發(fā)揮自己的聰明才智，承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任；鄒韜奮相信，婦女完全可以取得與男子同樣的成就。
三、1、（1）“就”字表現(xiàn)了對母親不幸早逝的無限痛悼之情，暗含著對舊社會吞沒女性的揭露。（2）“不敢”是心里想說，但又怕說出來后母親不允許“我”再陪下去，越是“不敢說出”，就越是顯得真誠、執(zhí)著。（3）“清算”是列舉全部的錯誤并作出相應(yīng)的處理，這里使用“清算”一詞表現(xiàn)了父親對子女學(xué)習(xí)上要求的嚴(yán)格和態(tài)度的嚴(yán)厲。（4）母親既疼愛兒子，又希望兒子上進(jìn)，內(nèi)心是痛苦的，“打得好”一語既是違心的，又是出于對兒子的期待。
2、（1）娓娓動聽（2）自身缺乏應(yīng)有社會地位的母親讀苦難的女性有著深切的同情。（3）本段末句。
四、略
五、1、略2、這個家庭環(huán)境中重教育，重文化，對子女要求嚴(yán)格，這是好的；有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這也是好的。但是體罰是不足取的。
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