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《秋姑娘的信》教案設(shè)計

時間:2024-05-27 17:12:58

《秋姑娘的信》教案設(shè)計

《秋姑娘的信》教案設(shè)計

《秋姑娘的信》教案設(shè)計

  教學(xué)要求:

  有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  秋姑娘圖、楓樹圖(楓葉可拿掉)、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂

  教學(xué)過程:

  一、看圖導(dǎo)入

  1、秋天到了,楓葉紅了,秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。(出示秋姑娘圖)來給秋姑娘打個招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧,秋姑娘正忙著摘下片片楓葉,給好朋友們寫信呢!

  2、過渡:秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來聽一聽。

  二、細(xì)讀課文

  1、放課文錄音,學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。

  師相機(jī)出示:大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖

  過渡:秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  (1)指名讀第二自然段。

 �。�2)看圖,師述:秋天到了,大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。提問:大雁為何要“南去”?

 �。�3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險?(指名講)

 �。�4)指導(dǎo)朗讀。

  原來,大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。(指名讀)

  3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段

 �。�1)師:秋姑娘還給誰寫了信?請你選擇一封信讀兩遍,體會一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。

  (2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  4、檢查自學(xué)情況,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段

 �。�1)學(xué)習(xí)第三自然段

 �。痢⒅该x。

  B、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動物會冬眠。

 �。�、提問:冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?

  看青蛙冬眠圖,說一說青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?

  誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說)

 �。摹⒅笇�(dǎo)朗讀。

 �。�2)學(xué)習(xí)第四自然段

  A、看松鼠玩耍圖,請學(xué)生說一說小松鼠在干什么。

  B、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說)

  相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動作)

  C、指導(dǎo)朗讀。

  (3)學(xué)習(xí)第五自然段

  A、指名讀。

  B、提問:老師不明白,為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?

 �。ㄖ该f)

  C、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說)

  D、指導(dǎo)朗讀。

  E、你們看,山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。

  5、拓展訓(xùn)練

  (1)師:瞧,秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人,咱們也來幫秋姑娘寫信吧。

 �。ǎ玻�(zhǔn)備給誰寫信呀?告訴他什么呢?先想一想,然后同桌之間互相說一說。

 �。ǎ常┲该f。說后評價(如:你真會關(guān)心人、我替×××謝謝你等)

  6、學(xué)習(xí)第六至七自然段

  (1)師問:樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答)

 �。�2)指導(dǎo)朗讀。

  三、總結(jié)全文

 �。�、樹上的楓葉不見了,冬爺爺也來到了,秋姑娘放心了,高興地走了,老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信,好嗎?

 �。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

  四、指導(dǎo)寫字

  A、出示生字,認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)

  B、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個一”。

  五、布置作業(yè)

  1、有感情地背誦課文。

  2、采集幾種落葉,觀察它們的形狀和顏色。

  板書設(shè)計:

  秋姑娘圖

  7、秋姑娘的信

  楓樹圖

  大雁圖

  青蛙圖

  松鼠圖

  山村孩子圖

  楓葉信

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《秋姑娘的信》教案設(shè)計

《秋姑娘的信》教案設(shè)計

《秋姑娘的信》教案設(shè)計

  教學(xué)要求:

  有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  秋姑娘圖、楓樹圖(楓葉可拿掉)、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂

  教學(xué)過程:

  一、看圖導(dǎo)入

  1、秋天到了,楓葉紅了,秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。(出示秋姑娘圖)來給秋姑娘打個招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧,秋姑娘正忙著摘下片片楓葉,給好朋友們寫信呢!

  2、過渡:秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來聽一聽。

  二、細(xì)讀課文

  1、放課文錄音,學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。

  師相機(jī)出示:大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖

  過渡:秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  (1)指名讀第二自然段。

 �。�2)看圖,師述:秋天到了,大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。提問:大雁為何要“南去”?

 �。�3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險?(指名講)

 �。�4)指導(dǎo)朗讀。

  原來,大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。(指名讀)

  3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段

 �。�1)師:秋姑娘還給誰寫了信?請你選擇一封信讀兩遍,體會一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。

  (2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  4、檢查自學(xué)情況,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段

 �。�1)學(xué)習(xí)第三自然段

 �。痢⒅该x。

  B、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動物會冬眠。

 �。�、提問:冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?

  看青蛙冬眠圖,說一說青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?

  誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說)

 �。摹⒅笇�(dǎo)朗讀。

 �。�2)學(xué)習(xí)第四自然段

  A、看松鼠玩耍圖,請學(xué)生說一說小松鼠在干什么。

  B、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說)

  相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動作)

  C、指導(dǎo)朗讀。

  (3)學(xué)習(xí)第五自然段

  A、指名讀。

  B、提問:老師不明白,為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?

 �。ㄖ该f)

  C、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說)

  D、指導(dǎo)朗讀。

  E、你們看,山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。

  5、拓展訓(xùn)練

  (1)師:瞧,秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人,咱們也來幫秋姑娘寫信吧。

 �。ǎ玻�(zhǔn)備給誰寫信呀?告訴他什么呢?先想一想,然后同桌之間互相說一說。

 �。ǎ常┲该f。說后評價(如:你真會關(guān)心人、我替×××謝謝你等)

  6、學(xué)習(xí)第六至七自然段

  (1)師問:樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答)

 �。�2)指導(dǎo)朗讀。

  三、總結(jié)全文

 �。�、樹上的楓葉不見了,冬爺爺也來到了,秋姑娘放心了,高興地走了,老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信,好嗎?

 �。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

  四、指導(dǎo)寫字

  A、出示生字,認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)

  B、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個一”。

  五、布置作業(yè)

  1、有感情地背誦課文。

  2、采集幾種落葉,觀察它們的形狀和顏色。

  板書設(shè)計:

  秋姑娘圖

  7、秋姑娘的信

  楓樹圖

  大雁圖

  青蛙圖

  松鼠圖

  山村孩子圖

  楓葉信