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《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-06-25 04:50:39

人教版《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計

人教版《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計

人教版《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計

  【教材分析】

  本課是一篇童話故事,講的是小白兔和小灰兔都是好孩子,他們都能主動幫助老山羊收白菜?墒牵鎸仙窖虻拇鹬x,他們卻有不同的做法。文章巧妙地寓熱愛勞動的教育于形象的故事之中。

  【教學(xué)目標】

 。薄⒄J識“翻、澆”等8個生字,會寫“拉、把”等6個字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

 。、愿意做一個愛勞動的好孩子。

  【教學(xué)設(shè)想】

  《語文課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”本文篇幅較長,但情節(jié)性很強,適合于課本劇表演。這樣充分體現(xiàn)個性化教學(xué),用課本劇的表演代替教師的講解分析,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué),演中悟。

  【教學(xué)過程】

  一、布置預(yù)習(xí)

 。薄⒄n前要求學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容。

 。病⒔處熯x定一個小組學(xué)生做小演員,幫助他們排練本課的課本劇。在課堂教學(xué)中,他們將起帶頭演示的作用。

  二、課堂教學(xué)過程

 。、細讀“劇本”:

 、 學(xué)生自讀課文,并在文中勾畫出生字,多讀幾遍。

 、 同桌互讀課文,要求讀得正確、熟練。

 、 小組合作,試著分角色朗讀,設(shè)計適當(dāng)?shù)膭幼,讀出不同語氣。

  設(shè)計意圖:熟讀課文是演好劇本的關(guān)鍵。讀“劇本”達到讓學(xué)生再次熟悉主人公對話和動作的目的。這樣,在演劇本之前就引學(xué)生進入“劇”的氛圍,讓學(xué)生對“讀”有了目的和興趣。

  2、表演“劇本”:

 、 小演員表演事先排練好的課本劇,其他同學(xué)觀看。

 。ń處熖岢鲈u價要求:注意看哪個角色表演得好,好在哪里?哪個角色你認為表演得不夠出色?還可以怎樣改進?)

  ⑵ 學(xué)生之間互相交流觀后感。

  ⑶ 指名評價

 。ǹ梢哉f說假如你來演其中的一個角色,你會用什么樣的語氣來說臺詞?做什么樣的動作。)

  設(shè)計意圖:先讓學(xué)生自由交流,可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補。之后讓學(xué)生表達自己的觀后感,在評價的過程中有目的地多朗讀,解決課文中的語言文字訓(xùn)練。這樣,不僅訓(xùn)練了學(xué)生仔細觀察的能力,還在學(xué)生的評價中落實了語言文字和朗讀的訓(xùn)練。

 。、創(chuàng)造“劇本”:

  學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解,自由組合,分為三組:

 、 負責(zé)給本文續(xù)編結(jié)尾。

 、 在原文的基礎(chǔ)上盡可能發(fā)揮想象,或者增加人物,或者擴充臺詞,或者拓展時間空間。

  ⑶ 可以不受本文的限制,自己編一個故事。

 、 分組表演,全班評價。

  設(shè)計意圖:創(chuàng)造表演,可以使課文的道理升華,讓孩子們不僅能明白這個道理;更知道怎樣在生活中運用這個道理。嘗試再創(chuàng)造的過程中,孩子們各抒己見,學(xué)習(xí)興趣高漲,體現(xiàn)了課標提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程。

 。础⒃僮x“劇本”:

 、 互讀課文,檢查生字的掌握情況,說說這些生字怎樣記更快。

 、 指導(dǎo)書寫。

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