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花鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-03 22:16:41

花鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

花鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

花鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

 �。�、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

 �。�、生字詞卡片。

 �。病⒔處熕鸭鞣N鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

  3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、語言引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什么花,為什么,好嗎?

 �。�、直觀感受:老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)

  3、讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問嗎?

  二、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

 �。�、朗讀、理解第一自然段:

 �、� 自讀第一自然段,讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的方式理解新詞,讀通句子。

 �、� 朗讀展示。營造樂讀的氛圍,激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評(píng)點(diǎn)。(多人次多形式地讀)

  ⑶ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?(交流要點(diǎn):一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣,可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句,然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時(shí)間不一樣,也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時(shí)間。)

 �、� 感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受(驚喜、詫異、喜愛等)再入情地朗讀全段課文。

  ⑸ 再引生疑。讀了這段課文,同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問題呢?(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”)

  2、順勢深入,探究解惑:

 �、� 默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。

 �、� 交流并朗讀“植物開花的時(shí)間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。

  ⑶ 用自己的話說說曇花和牽�;ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  三、據(jù)理推測,合理想象

  1、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放,推測一下這是什么原因。

 �。病⑷嘟涣�。

  四、當(dāng)堂作業(yè)

  1、學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法:

 �、� 出示生字卡片,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

 �、� 書寫生字。

 �。病⑻顚懢渥�,體會(huì)表達(dá):

  填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子,并自己仿一句。

  五、課后延伸

 �。薄W(xué)生自由結(jié)合,繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開放的資料,看誰搜集的資料翔實(shí),豐富,為下節(jié)課的拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。

 �。�、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。

  第二課時(shí)

  一、聽寫詞語,鞏固反饋

 �。薄W(xué)生聽寫詞語。

  2、同桌互改。

  二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

 �。�、出示花開放的“時(shí)間表”,讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。

 �。�、說說自己最喜歡哪一句的說法。

 �。�、交流搜集的各種花兒開放的時(shí)間。

  三、學(xué)習(xí)最后一段

 �。�、朗讀課文最后一個(gè)自然段,說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。

 �。病⒁l(fā)興趣:我們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開花時(shí)間,如果讓你把這些資料展示給他人看,你想采用怎樣的方式?是設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘呢,還是做一張各種花兒不同時(shí)間開花的資料卡?

 �。�、學(xué)生自由組合,動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

  四、展示作品

  1、由創(chuàng)作者介紹自己的作品。

 �。�、同學(xué)欣賞、評(píng)點(diǎn)。

  五、交流體會(huì)

  回顧學(xué)習(xí)過程,說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。

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花鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

花鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

花鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

 �。�、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

 �。�、生字詞卡片。

 �。病⒔處熕鸭鞣N鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

  3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、語言引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什么花,為什么,好嗎?

 �。�、直觀感受:老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)

  3、讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問嗎?

  二、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

 �。�、朗讀、理解第一自然段:

 �、� 自讀第一自然段,讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的方式理解新詞,讀通句子。

 �、� 朗讀展示。營造樂讀的氛圍,激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評(píng)點(diǎn)。(多人次多形式地讀)

  ⑶ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?(交流要點(diǎn):一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣,可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句,然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時(shí)間不一樣,也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時(shí)間。)

 �、� 感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受(驚喜、詫異、喜愛等)再入情地朗讀全段課文。

  ⑸ 再引生疑。讀了這段課文,同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問題呢?(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”)

  2、順勢深入,探究解惑:

 �、� 默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。

 �、� 交流并朗讀“植物開花的時(shí)間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。

  ⑶ 用自己的話說說曇花和牽�;ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  三、據(jù)理推測,合理想象

  1、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放,推測一下這是什么原因。

 �。病⑷嘟涣�。

  四、當(dāng)堂作業(yè)

  1、學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法:

 �、� 出示生字卡片,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

 �、� 書寫生字。

 �。病⑻顚懢渥�,體會(huì)表達(dá):

  填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子,并自己仿一句。

  五、課后延伸

 �。薄W(xué)生自由結(jié)合,繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開放的資料,看誰搜集的資料翔實(shí),豐富,為下節(jié)課的拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。

 �。�、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。

  第二課時(shí)

  一、聽寫詞語,鞏固反饋

 �。薄W(xué)生聽寫詞語。

  2、同桌互改。

  二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

 �。�、出示花開放的“時(shí)間表”,讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。

 �。�、說說自己最喜歡哪一句的說法。

 �。�、交流搜集的各種花兒開放的時(shí)間。

  三、學(xué)習(xí)最后一段

 �。�、朗讀課文最后一個(gè)自然段,說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。

 �。病⒁l(fā)興趣:我們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開花時(shí)間,如果讓你把這些資料展示給他人看,你想采用怎樣的方式?是設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘呢,還是做一張各種花兒不同時(shí)間開花的資料卡?

 �。�、學(xué)生自由組合,動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

  四、展示作品

  1、由創(chuàng)作者介紹自己的作品。

 �。�、同學(xué)欣賞、評(píng)點(diǎn)。

  五、交流體會(huì)

  回顧學(xué)習(xí)過程,說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。