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花鐘優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2024-10-03 22:16:41

花鐘優(yōu)秀教學設(shè)計

花鐘優(yōu)秀教學設(shè)計

花鐘優(yōu)秀教學設(shè)計

  學習目標:

 �。�、認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

 �。�、理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

  課前準備:

 �。薄⑸衷~卡片。

 �。�、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

  3、學生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入

 �。�、語言引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什么花,為什么,好嗎?

 �。�、直觀感受:老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)

 �。�、讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問嗎?

  二、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

  1、朗讀、理解第一自然段:

 �、� 自讀第一自然段,讀準字音,用自己喜歡的方式理解新詞,讀通句子。

 �、� 朗讀展示。營造樂讀的氛圍,激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。(多人次多形式地讀)

  ⑶ 引導發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?(交流要點:一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學生的發(fā)言相機引導。若學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣,可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句,然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣,也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。)

  ⑷ 感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受(驚喜、詫異、喜愛等)再入情地朗讀全段課文。

  ⑸ 再引生疑。讀了這段課文,同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

 �。病㈨槃萆钊�,探究解惑:

  ⑴ 默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

 �、� 交流并朗讀“植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。

  ⑶ 用自己的話說說曇花和牽�;ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  三、據(jù)理推測,合理想象

  1、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放,推測一下這是什么原因。

 �。�、全班交流。

  四、當堂作業(yè)

 �。�、學習生字,交流學法:

 �、� 出示生字卡片,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。

 �、� 書寫生字。

  2、填寫句子,體會表達:

  填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子,并自己仿一句。

  五、課后延伸

 �。�、學生自由結(jié)合,繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料,看誰搜集的資料翔實,豐富,為下節(jié)課的拓展活動作準備。

 �。病⒊瓕懺~語表中列出的本課的新詞。

  第二課時

  一、聽寫詞語,鞏固反饋

 �。�、學生聽寫詞語。

 �。�、同桌互改。

  二、復習上節(jié)課學習內(nèi)容

  1、出示花開放的“時間表”,讓學生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。

  2、說說自己最喜歡哪一句的說法。

  3、交流搜集的各種花兒開放的時間。

  三、學習最后一段

 �。�、朗讀課文最后一個自然段,說說這位植物學家的做法妙在何處。

 �。�、引發(fā)興趣:我們也搜集了各種花兒在二十四小時內(nèi)的不同開花時間,如果讓你把這些資料展示給他人看,你想采用怎樣的方式?是設(shè)計一個花鐘呢,還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡?

  3、學生自由組合,動手設(shè)計創(chuàng)作。

  四、展示作品

 �。�、由創(chuàng)作者介紹自己的作品。

 �。�、同學欣賞、評點。

  五、交流體會

  回顧學習過程,說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗或體會。

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花鐘優(yōu)秀教學設(shè)計

花鐘優(yōu)秀教學設(shè)計

花鐘優(yōu)秀教學設(shè)計

  學習目標:

 �。�、認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

 �。�、理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

  課前準備:

 �。薄⑸衷~卡片。

 �。�、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

  3、學生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入

 �。�、語言引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什么花,為什么,好嗎?

 �。�、直觀感受:老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)

 �。�、讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問嗎?

  二、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

  1、朗讀、理解第一自然段:

 �、� 自讀第一自然段,讀準字音,用自己喜歡的方式理解新詞,讀通句子。

 �、� 朗讀展示。營造樂讀的氛圍,激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。(多人次多形式地讀)

  ⑶ 引導發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?(交流要點:一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學生的發(fā)言相機引導。若學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣,可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句,然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣,也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。)

  ⑷ 感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受(驚喜、詫異、喜愛等)再入情地朗讀全段課文。

  ⑸ 再引生疑。讀了這段課文,同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

 �。病㈨槃萆钊�,探究解惑:

  ⑴ 默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

 �、� 交流并朗讀“植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。

  ⑶ 用自己的話說說曇花和牽�;ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  三、據(jù)理推測,合理想象

  1、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放,推測一下這是什么原因。

 �。�、全班交流。

  四、當堂作業(yè)

 �。�、學習生字,交流學法:

 �、� 出示生字卡片,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。

 �、� 書寫生字。

  2、填寫句子,體會表達:

  填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子,并自己仿一句。

  五、課后延伸

 �。�、學生自由結(jié)合,繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料,看誰搜集的資料翔實,豐富,為下節(jié)課的拓展活動作準備。

 �。病⒊瓕懺~語表中列出的本課的新詞。

  第二課時

  一、聽寫詞語,鞏固反饋

 �。�、學生聽寫詞語。

 �。�、同桌互改。

  二、復習上節(jié)課學習內(nèi)容

  1、出示花開放的“時間表”,讓學生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。

  2、說說自己最喜歡哪一句的說法。

  3、交流搜集的各種花兒開放的時間。

  三、學習最后一段

 �。�、朗讀課文最后一個自然段,說說這位植物學家的做法妙在何處。

 �。�、引發(fā)興趣:我們也搜集了各種花兒在二十四小時內(nèi)的不同開花時間,如果讓你把這些資料展示給他人看,你想采用怎樣的方式?是設(shè)計一個花鐘呢,還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡?

  3、學生自由組合,動手設(shè)計創(chuàng)作。

  四、展示作品

 �。�、由創(chuàng)作者介紹自己的作品。

 �。�、同學欣賞、評點。

  五、交流體會

  回顧學習過程,說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗或體會。