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《我熟悉的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-27 13:20:01

關(guān)于《我熟悉的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于《我熟悉的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于《我熟悉的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 初步學(xué)會(huì)通過(guò)寫人的語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)人的某—方面特點(diǎn)(思想品質(zhì))的方法。

  2.懂得人的語(yǔ)言和行動(dòng)跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系,初步學(xué)會(huì)根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語(yǔ)言和行動(dòng)。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語(yǔ)言和行動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”,明確習(xí)作要求和習(xí)作內(nèi)容,懂得人的語(yǔ)言、行動(dòng)跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系,完成“習(xí)作內(nèi)容”第一項(xiàng),填寫人的語(yǔ)言和行動(dòng)。討論確定寫作對(duì)象,選擇相應(yīng)材料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話,揭示題目。

  1.在我們平時(shí)的日常生活中,每天都要接觸到好多人和事,你覺(jué)得哪些郝是你熟悉的人?

  出示題目:《我熟悉的人》(學(xué)生自由發(fā)揮)

  2.今天的習(xí)作就要求我們把自己熟悉的人介紹給大家,想一想,為什么要寫熟悉的人?

  (因?yàn)槭煜ぞ捅容^了解,因?yàn)榱私饩湍軐懗鏊麄兊恼Z(yǔ)言、行動(dòng))

  二、明確習(xí)作要求,學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

  1.要想把一個(gè)人介紹給大家,就必須要用一件或幾件具體事例來(lái)說(shuō)明,怎樣把一件事寫具體來(lái)反映一個(gè)人某一方面的特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家看習(xí)作要求。

  出示習(xí)作要求,齊讀、圈出重點(diǎn)詞。

  語(yǔ)言行動(dòng)特點(diǎn)

  2.人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和人物的特點(diǎn)有什么關(guān)系呢?

  請(qǐng)大家看“習(xí)作提示”。

  (通過(guò)“習(xí)作提示”的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步懂得所寫的人物的語(yǔ)言、行動(dòng)必須要有選擇,必須能夠反映人物的某一方面特點(diǎn),否則就會(huì)毫無(wú)意義。)

  三、完成習(xí)作內(nèi)容1。

  1.指讀習(xí)作內(nèi)容1.思考:文中的趙書杰有什么特點(diǎn)? (愛(ài)護(hù)書本)當(dāng)他看到女兒小敏把書弄臟后會(huì)怎么說(shuō)?每次買書回來(lái),會(huì)怎樣做?

  討論習(xí)作內(nèi)容:

  1.你準(zhǔn)備寫誰(shuí)?他(她)有什么特點(diǎn)?

  2.他(她)的特點(diǎn)你從哪里看出? (引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、行動(dòng)兩方面來(lái)說(shuō)。)

  五、學(xué)生動(dòng)筆寫作、教師巡回指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  學(xué)生完成習(xí)作草稿、教師讀上、中、下學(xué)生各一名的習(xí)作,全班評(píng)議:人物的語(yǔ)言、行動(dòng)是否反映人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程 (略)

  板書:

  口 我熟悉的人

  語(yǔ)言 行動(dòng) 特點(diǎn)

  鐵人:“掉頭,回去!” 睜喊舉、摟 坦率、直爽嚴(yán)格

  要求、勇于改過(guò)

  “書是……它能……”

  趙書杰: 包 擦 輕輕愛(ài)護(hù)書

  “你怎么能……”

《關(guān)于《我熟悉的人》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》
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關(guān)于《我熟悉的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 初步學(xué)會(huì)通過(guò)寫人的語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)人的某—方面特點(diǎn)(思想品質(zhì))的方法。

  2.懂得人的語(yǔ)言和行動(dòng)跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系,初步學(xué)會(huì)根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語(yǔ)言和行動(dòng)。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語(yǔ)言和行動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”,明確習(xí)作要求和習(xí)作內(nèi)容,懂得人的語(yǔ)言、行動(dòng)跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系,完成“習(xí)作內(nèi)容”第一項(xiàng),填寫人的語(yǔ)言和行動(dòng)。討論確定寫作對(duì)象,選擇相應(yīng)材料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話,揭示題目。

  1.在我們平時(shí)的日常生活中,每天都要接觸到好多人和事,你覺(jué)得哪些郝是你熟悉的人?

  出示題目:《我熟悉的人》(學(xué)生自由發(fā)揮)

  2.今天的習(xí)作就要求我們把自己熟悉的人介紹給大家,想一想,為什么要寫熟悉的人?

  (因?yàn)槭煜ぞ捅容^了解,因?yàn)榱私饩湍軐懗鏊麄兊恼Z(yǔ)言、行動(dòng))

  二、明確習(xí)作要求,學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

  1.要想把一個(gè)人介紹給大家,就必須要用一件或幾件具體事例來(lái)說(shuō)明,怎樣把一件事寫具體來(lái)反映一個(gè)人某一方面的特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家看習(xí)作要求。

  出示習(xí)作要求,齊讀、圈出重點(diǎn)詞。

  語(yǔ)言行動(dòng)特點(diǎn)

  2.人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和人物的特點(diǎn)有什么關(guān)系呢?

  請(qǐng)大家看“習(xí)作提示”。

  (通過(guò)“習(xí)作提示”的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步懂得所寫的人物的語(yǔ)言、行動(dòng)必須要有選擇,必須能夠反映人物的某一方面特點(diǎn),否則就會(huì)毫無(wú)意義。)

  三、完成習(xí)作內(nèi)容1。

  1.指讀習(xí)作內(nèi)容1.思考:文中的趙書杰有什么特點(diǎn)? (愛(ài)護(hù)書本)當(dāng)他看到女兒小敏把書弄臟后會(huì)怎么說(shuō)?每次買書回來(lái),會(huì)怎樣做?

  討論習(xí)作內(nèi)容:

  1.你準(zhǔn)備寫誰(shuí)?他(她)有什么特點(diǎn)?

  2.他(她)的特點(diǎn)你從哪里看出? (引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、行動(dòng)兩方面來(lái)說(shuō)。)

  五、學(xué)生動(dòng)筆寫作、教師巡回指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  學(xué)生完成習(xí)作草稿、教師讀上、中、下學(xué)生各一名的習(xí)作,全班評(píng)議:人物的語(yǔ)言、行動(dòng)是否反映人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程 (略)

  板書:

  口 我熟悉的人

  語(yǔ)言 行動(dòng) 特點(diǎn)

  鐵人:“掉頭,回去!” 睜喊舉、摟 坦率、直爽嚴(yán)格

  要求、勇于改過(guò)

  “書是……它能……”

  趙書杰: 包 擦 輕輕愛(ài)護(hù)書

  “你怎么能……”