《乘除法各部分間的關(guān)系》課程教學(xué)反思
《乘除法各部分間的關(guān)系》課程教學(xué)反思
1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引入新課。
這堂課教師把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述數(shù)學(xué)規(guī)律和總結(jié)怎樣獲得規(guī)律的方法上，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。有利于學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，重視學(xué)生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，首先在目標(biāo)領(lǐng)域中設(shè)置了過(guò)程性目標(biāo)，不僅和學(xué)生重溫了加、減法的關(guān)系和意義，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、碰到問題怎么辦和如何解決問題，花更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生親歷做數(shù)學(xué)的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生探索的材料是動(dòng)態(tài)生成的，是在學(xué)生的猜測(cè)、舉例、討論、驗(yàn)證中完成的，從而激勵(lì)學(xué)生從已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中提取有效的信息，加以觀察、分析，在主動(dòng)獲得問題解決的過(guò)程中，既獲得了解決問題的方法，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，又體驗(yàn)了成功的情感。
3、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，采用讓學(xué)生想一想、看一看、小組討論與集體匯報(bào)的方式來(lái)學(xué)習(xí)本課的知識(shí)。采用對(duì)比分析的方式，強(qiáng)化知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解與接受。
總之，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，突出了學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)加、減法的關(guān)系去探索乘、除法的關(guān)系和意義，驗(yàn)證乘、除法的關(guān)系，歸納乘除、法的關(guān)系，從而提高了學(xué)生知識(shí)間的遷移能力和邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)的思考能力。
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