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《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-24 18:55:44

《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)

《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)

《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解老師工作的辛苦,養(yǎng)成尊敬老師的美德。

  2、通過(guò)觀察圖畫理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察事物,認(rèn)識(shí)事物的方法,繼續(xù)培養(yǎng)理解詞句和有順序有重點(diǎn)得觀察事物的能力。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),你已經(jīng)進(jìn)入中年級(jí)了,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,學(xué)習(xí)的本領(lǐng)一定會(huì)提高,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課看圖學(xué)文《師生情》

  二、檢查預(yù)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文,思考:課文講了一件什么事?

  2、提出預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題。

  三、解題引讀,學(xué)生自悟。

  看圖,讀課文,說(shuō)說(shuō)哪一部分寫的是圖上的內(nèi)容,那些內(nèi)容是根據(jù)圖意想象出來(lái)的。

  四、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥;感情朗讀,強(qiáng)化語(yǔ)感。

  1、先找學(xué)生談。

  2、師解釋什么是想象。

  問(wèn):通過(guò)讀你覺(jué)得學(xué)生與老師的感情怎樣?

  抓重點(diǎn)詞句理解:

  “急匆匆”

  “踮起腳”

  “爭(zhēng)著”

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

  五、再次質(zhì)疑,布置作業(yè)。

  還有不明白的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。課后再練習(xí)有感情的朗讀課文。

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  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解老師工作的辛苦,養(yǎng)成尊敬老師的美德。

  2、通過(guò)觀察圖畫理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察事物,認(rèn)識(shí)事物的方法,繼續(xù)培養(yǎng)理解詞句和有順序有重點(diǎn)得觀察事物的能力。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),你已經(jīng)進(jìn)入中年級(jí)了,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,學(xué)習(xí)的本領(lǐng)一定會(huì)提高,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課看圖學(xué)文《師生情》

  二、檢查預(yù)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文,思考:課文講了一件什么事?

  2、提出預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題。

  三、解題引讀,學(xué)生自悟。

  看圖,讀課文,說(shuō)說(shuō)哪一部分寫的是圖上的內(nèi)容,那些內(nèi)容是根據(jù)圖意想象出來(lái)的。

  四、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥;感情朗讀,強(qiáng)化語(yǔ)感。

  1、先找學(xué)生談。

  2、師解釋什么是想象。

  問(wèn):通過(guò)讀你覺(jué)得學(xué)生與老師的感情怎樣?

  抓重點(diǎn)詞句理解:

  “急匆匆”

  “踮起腳”

  “爭(zhēng)著”

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

  五、再次質(zhì)疑,布置作業(yè)。

  還有不明白的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。課后再練習(xí)有感情的朗讀課文。