《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教學反思
《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教學反思
《培養(yǎng)良好的學習習慣》的教學反思
在蘇教版二年級上冊語文教材的“培養(yǎng)良好的學習習慣”中，重點講述了兩種好習慣：一是勤于朗讀背誦；二是樂于課外閱讀。對于這兩個習慣的重要性我們已經(jīng)相當了解了，但是，要想真正引導學生逐步養(yǎng)成這兩種良好的習慣卻是很難很難，教師教育學生要堅持，而想讓學生堅持，教師必須先做到堅持，這種堅持是雙向的。那么，從哪些方面去做才能使學生主動堅持、自覺地養(yǎng)成這些良好的習慣呢？
在實際教學中，我首先對學生進行思想教育，給學生講述名人成功的故事，引導學生明確習慣的力量是無窮的，有好的習慣必將成就好的人生；同時，讓學生明確這些好習慣不是一節(jié)課兩節(jié)課的時間就可以養(yǎng)成的，而是需要很長的時間去堅持、去歷練，讓這些好習慣伴隨自己的終生。其次。我憑借教材中的插圖，組織學生進行模仿練習。教學中，我想方設法激活學生已有的讀書經(jīng)驗，通過模仿示范，落實正確的讀書、背誦姿勢；從實際出發(fā)讓學生談閱讀感受，當然，談的時候要求很低，沒有太多的要求，由少到多地進行訓練，慢慢培養(yǎng)學生的讀書興趣，使學生從書中體會到快樂，進而真正落實“勤”與“樂”，為今后學生能夠主動讀書、背誦打下堅實的基礎(chǔ)。第三，作為教師，我們必須要做到善于指導，勤于檢查。對于低年級的學生來說，他們的讀書經(jīng)驗并不是很豐富，識字量也不是很大，因此，教師一定要有耐心，不要急于求成，要一步一步地走，根據(jù)學生發(fā)展的進程確定讀書背誦的目標，循序漸進，善于指導。指導學生運用普通話正確、流利地朗讀文章，背誦優(yōu)美詩篇，不斷豐富自己的讀書經(jīng)驗。同時，教師要勤于檢查，善于評價，多鼓勵，積極組織進行各種相關(guān)的競賽活動，充分享受讀書的快樂，促使他們朗讀、背誦與課外閱讀的興趣與日俱增。
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