簡(jiǎn)便計(jì)算的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-01 22:18:43

簡(jiǎn)便計(jì)算的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)便計(jì)算的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)歸納整理所學(xué)的簡(jiǎn)算定律、簡(jiǎn)算性質(zhì)與技巧；

　　2、掌握簡(jiǎn)算的做題方法與步驟，會(huì)根據(jù)每道題數(shù)字與運(yùn)算符號(hào)的特點(diǎn)選用相應(yīng)的簡(jiǎn)算定律、簡(jiǎn)算性質(zhì)或簡(jiǎn)算技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)歸納整理所學(xué)的簡(jiǎn)算定律、簡(jiǎn)算性質(zhì)與技巧；

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)每道題數(shù)字與運(yùn)算符號(hào)的特點(diǎn)選用相應(yīng)的簡(jiǎn)算定律、簡(jiǎn)算性質(zhì)或簡(jiǎn)算技巧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前先學(xué)、投影、課件ppt

　　教學(xué)過程：

　　一、思維碰撞，引出新課。

　　1、觀察3/10，7.4，8,125，5.6,7/10六個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)：3/10+7/10、7.4+5.6、8125可以湊整。

　　2、對(duì)以上的算式加工一下，還可以先湊整再算么？（不行）

　　3/10+7/1020、

　　7.4+5.60.9、

　　248125

　　那這些題的運(yùn)算順序應(yīng)該是什么？

　　3、小結(jié)：

　　我們遇到計(jì)算題時(shí)，不但要觀察題目的數(shù)字特征，還要觀察運(yùn)算符號(hào)（板書：觀察數(shù)字、符號(hào)），不能為了湊整而不顧運(yùn)算順序。那么，到底哪些數(shù)字與運(yùn)算符號(hào)結(jié)合起來可以進(jìn)行湊整，從而達(dá)到簡(jiǎn)便計(jì)算呢？（板書：簡(jiǎn)算）課前，我們已經(jīng)在將我們六年來學(xué)過的所有簡(jiǎn)算定律和性質(zhì)等進(jìn)行了歸納與整理，下面請(qǐng)大家拿出《我先學(xué)》。

　　二、，整理歸納，提升方法。

　　1、交流。

　　要求：小組內(nèi)按加、乘、減、除的順序，每人匯報(bào)一類。

　　2、匯報(bào)。

　　3、點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。

【簡(jiǎn)便計(jì)算的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）04-29

四年級(jí)下冊(cè)《連減的簡(jiǎn)便計(jì)算》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-28

《復(fù)習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19

《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

“數(shù)的整除整理復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)03-19

《圓的整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）09-14