走向生活的教學設計
走向生活的教學設計
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3．練習收集有關的資料。
教學過程：
一、導入新課一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認為“別具一格”的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢？我們一起來學習課文《走向生活》。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。
2．從文中找出“我”提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。
三、分小組學習
1．讀讀“閱讀提示”，明確學習目標：
羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。
2．組內(nèi)交流。
3．集體研討。
教師要幫助學生理解課文題目“走向生活”的真正含義，深化學生對文章中心的理解。
五、總結(jié)
結(jié)合自身談學習感受。
六、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．請寫出你的座右銘。
附：板書設計
9 走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂
教案點評：
教師先讓學生利用自己已經(jīng)掌握的閱讀方法自學課文，通過讀、想、畫、寫、議，自主理解課文內(nèi)容，然后引導學生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深刻的句子，教師適當予以點撥，幫助學生理解，使其深化認識和理解。
探究活動
當一次小記者，采訪校長，老師或社會名人，采訪前，注意收集資料，作好準備。然后把自己采訪的過程寫下來。
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