大自然的秘密教學(xué)反思
大自然的秘密教學(xué)反思
《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見(jiàn)、所做、所想為線(xiàn)索，描寫(xiě)了小海龜群離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景。揭示了大自然萬(wàn)物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密。我在課前進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，力求主線(xiàn)明確，目標定位準確，按照從整體一部分一整體的結構進(jìn)行 教學(xué) 。學(xué)生的潛心會(huì )文、自悟、自得和老師的相機點(diǎn)撥，適時(shí)指導，和諧統一。
我覺(jué)得本節課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生自由辯論。聯(lián)系上下文，談?wù)剬ο驅У目捶āＴ谡n堂上，我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見(jiàn)解的平臺，引導學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，時(shí)間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現了爭辯的場(chǎng)面。有的同學(xué)認為向導做的對。以次來(lái)讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤。有的同學(xué)說(shuō)向導做的不對。不能以犧牲幾十只幼龜的生命為代價(jià)來(lái)讓人們覺(jué)醒。還有的同學(xué)認為向導的做法既有對的地方，也有不對的地方。真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。課堂上一番唇槍舌戰，難分高下。也博得了聽(tīng)課老師的陣陣笑聲。
本節課在設計上有欠妥之處。導入新課時(shí)，我引導學(xué)生學(xué)生說(shuō)出了都知道大自然的哪些秘密。如果把這一環(huán)節放在學(xué)完課之后，效果會(huì )更好些。結合課文最后一段，學(xué)生會(huì )更加深刻理解動(dòng)物有生存之道，作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)，如果自作聰明到干涉動(dòng)物的行動(dòng)，一切都可能走向反面。
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