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《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-16 20:41:48

《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)生字,學(xué)習(xí)部首“牛”。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的震動(dòng)原理的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)帕斯卡仔細(xì)觀察、好動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解聲音的秘密的發(fā)現(xiàn)過程,學(xué)習(xí)帕斯卡細(xì)心觀察、好動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

  2.理解聲學(xué)的震動(dòng)原理。

  3.學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.聲學(xué)的震動(dòng)原理圖。

  2.帕斯卡的照片。

  3.生字卡片。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一.激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們能利用我們身邊的物品想出辦法讓它們發(fā)出聲音來嗎?(學(xué)生動(dòng)手敲打搖 吹)

  剛才我們聽到了各種各樣的聲音。其實(shí)在我們周圍可以隨時(shí)聽到各種聲音,有美妙的音樂,也有煩人的噪音。那這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?今天,我們就一同走進(jìn)大科學(xué)家帕斯卡的身邊,一起探索這聲音的秘密。(出示課題:聲音的秘密)

 �。�.讀題思考:什么是秘密?

 �。�.聲音的秘密是什么?

  二.初讀課文,正字正音。

  1.自由朗讀課文,做到流利、通順、有感情。

  2.同桌互讀課文,糾正讀音、停頓、語氣等問題。

  3.指名分段朗讀課文,看誰讀得流利,有感情。

  4.用圓圈標(biāo)出所有要求認(rèn)寫的生字、生詞。

  三.深入學(xué)習(xí)課文。

  1.朗讀展示,指名讀課文,檢查自讀情況。

 �。�1)出示卡片,認(rèn)讀生詞。(生字加點(diǎn))

  帕斯卡按動(dòng)發(fā)麻玩耍震動(dòng)刀叉停止方式

 �。�2)指導(dǎo)學(xué)生自主歸類識(shí)記漢字。

  熟字加偏旁法:帕按麻式

  形近字區(qū)別法:耍---要叉---又止---正

  字義講解法:震

  (3)小老師上臺(tái)指名認(rèn)讀生字,并相應(yīng)擴(kuò)詞。

 �。�4)根據(jù)本課認(rèn)和寫的字很多是相同的,所以趁熱打鐵直接指導(dǎo)書寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  物-----“牛”字旁,加“勿”(指導(dǎo)書寫)。大多跟動(dòng)物有關(guān)。又是形聲字。

  本課的形聲字還有:帕按消震(指導(dǎo)書寫)

  字義上理解:腦---月字旁跟人身體有關(guān)。(指導(dǎo)右半部分筆順)

  感---心字底跟人心情有關(guān)。(指導(dǎo)咸的筆順)

  學(xué)生板演,自主書寫:叉止---此

  2.圍繞重點(diǎn)問題,分組討論;

 �。�1)通過讀課文,你知道是誰發(fā)現(xiàn)了聲音的秘密?(帕斯卡)

  (2)誰能簡(jiǎn)單介紹一下帕斯卡?(出示帕斯卡照片,簡(jiǎn)介帕斯卡。)

  根據(jù)課前收集的資料,指名介紹。

  小結(jié):帕斯卡是法國的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家。從小就注意觀察和動(dòng)腦筋。早年提出帕斯卡定理,研究了代數(shù)中二項(xiàng)式展開的系數(shù)規(guī)律,還提出了帕斯卡定律,總之,他取得了很大的成就。

  第二課時(shí)

  一、講讀課文。

  1、通過讀課文,你覺得小帕斯卡是一個(gè)怎樣的孩子?

 �。◤男【妥⒁庥^察和動(dòng)腦筋)

  2、你從哪里知道的?(第二自然段)

  3、齊讀第二自然段,并說說你從中知道了什么?(指名回答)

  4、思考;帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲音的秘密的?

  5、從這里我們能看出帕斯卡是一個(gè)怎樣的孩子?(善于觀察、善于動(dòng)腦)

  6、對(duì)!他不但善于觀察、善于動(dòng)腦,還善于動(dòng)手實(shí)踐,可以從哪里看出來?(第四段)

  7、齊讀分析:他發(fā)現(xiàn)的是不是和現(xiàn)實(shí)生活中的一樣呢?我們可以拿出自己準(zhǔn)備的東西試驗(yàn)一下。(同桌合作,感覺聲音的秘密)

  教師拿出事先準(zhǔn)備好的銅鑼或小鼓,敲打,讓學(xué)生確實(shí)感受到聲音的傳送方式主要靠的是震動(dòng),而不是打擊。讓學(xué)生擊打鑼鼓,并觸摸感受被擊打的鑼面、鼓面領(lǐng)悟聲音里的秘密,學(xué)生通過多次試驗(yàn),親身體驗(yàn)科學(xué)的奧秘。這一環(huán)節(jié),可以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。

  8、聲音的秘密到底是什么呢?(聲音的傳送方式,主要靠的是震動(dòng),而不是打擊。打擊停止了,只要震動(dòng)不停止,還是能發(fā)出聲音來。)

  9、實(shí)踐應(yīng)用:現(xiàn)實(shí)生活中,還有哪些現(xiàn)象可以說明聲音的秘密所在?

 �。�1)用手摸自己的喉嚨,然后說話,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

 �。�2)把文具盒里的物品掏出來,然后敲打文具盒,感覺這種聲音是怎樣傳出來的?

 �。�3)把一根皮筋使勁撐開,然后用力彈它,你會(huì)聽見什么?

  二、總結(jié)課文。

  帕斯卡為什么能發(fā)現(xiàn)聲音的秘密呢?那是因?yàn)樗麖男【陀凶⒁庥^察、勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。正是因?yàn)樗羞@些優(yōu)秀的品質(zhì),所以在他11歲那年,就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的震動(dòng)原理,從此開始了他一生偉大的科學(xué)探索。

  三、拓展創(chuàng)新。

  學(xué)完這課,你有何感想?你打算在今后的生活中怎樣做?

  四、板書設(shè)計(jì)。

  聲音的秘密

  帕斯卡是震動(dòng)不是打擊

 �。ǚ▏锢韺W(xué)家、數(shù)學(xué)家)(善于觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手)

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《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)生字,學(xué)習(xí)部首“牛”。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的震動(dòng)原理的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)帕斯卡仔細(xì)觀察、好動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解聲音的秘密的發(fā)現(xiàn)過程,學(xué)習(xí)帕斯卡細(xì)心觀察、好動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

  2.理解聲學(xué)的震動(dòng)原理。

  3.學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.聲學(xué)的震動(dòng)原理圖。

  2.帕斯卡的照片。

  3.生字卡片。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一.激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們能利用我們身邊的物品想出辦法讓它們發(fā)出聲音來嗎?(學(xué)生動(dòng)手敲打搖 吹)

  剛才我們聽到了各種各樣的聲音。其實(shí)在我們周圍可以隨時(shí)聽到各種聲音,有美妙的音樂,也有煩人的噪音。那這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?今天,我們就一同走進(jìn)大科學(xué)家帕斯卡的身邊,一起探索這聲音的秘密。(出示課題:聲音的秘密)

 �。�.讀題思考:什么是秘密?

 �。�.聲音的秘密是什么?

  二.初讀課文,正字正音。

  1.自由朗讀課文,做到流利、通順、有感情。

  2.同桌互讀課文,糾正讀音、停頓、語氣等問題。

  3.指名分段朗讀課文,看誰讀得流利,有感情。

  4.用圓圈標(biāo)出所有要求認(rèn)寫的生字、生詞。

  三.深入學(xué)習(xí)課文。

  1.朗讀展示,指名讀課文,檢查自讀情況。

 �。�1)出示卡片,認(rèn)讀生詞。(生字加點(diǎn))

  帕斯卡按動(dòng)發(fā)麻玩耍震動(dòng)刀叉停止方式

 �。�2)指導(dǎo)學(xué)生自主歸類識(shí)記漢字。

  熟字加偏旁法:帕按麻式

  形近字區(qū)別法:耍---要叉---又止---正

  字義講解法:震

  (3)小老師上臺(tái)指名認(rèn)讀生字,并相應(yīng)擴(kuò)詞。

 �。�4)根據(jù)本課認(rèn)和寫的字很多是相同的,所以趁熱打鐵直接指導(dǎo)書寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  物-----“牛”字旁,加“勿”(指導(dǎo)書寫)。大多跟動(dòng)物有關(guān)。又是形聲字。

  本課的形聲字還有:帕按消震(指導(dǎo)書寫)

  字義上理解:腦---月字旁跟人身體有關(guān)。(指導(dǎo)右半部分筆順)

  感---心字底跟人心情有關(guān)。(指導(dǎo)咸的筆順)

  學(xué)生板演,自主書寫:叉止---此

  2.圍繞重點(diǎn)問題,分組討論;

 �。�1)通過讀課文,你知道是誰發(fā)現(xiàn)了聲音的秘密?(帕斯卡)

  (2)誰能簡(jiǎn)單介紹一下帕斯卡?(出示帕斯卡照片,簡(jiǎn)介帕斯卡。)

  根據(jù)課前收集的資料,指名介紹。

  小結(jié):帕斯卡是法國的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家。從小就注意觀察和動(dòng)腦筋。早年提出帕斯卡定理,研究了代數(shù)中二項(xiàng)式展開的系數(shù)規(guī)律,還提出了帕斯卡定律,總之,他取得了很大的成就。

  第二課時(shí)

  一、講讀課文。

  1、通過讀課文,你覺得小帕斯卡是一個(gè)怎樣的孩子?

 �。◤男【妥⒁庥^察和動(dòng)腦筋)

  2、你從哪里知道的?(第二自然段)

  3、齊讀第二自然段,并說說你從中知道了什么?(指名回答)

  4、思考;帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲音的秘密的?

  5、從這里我們能看出帕斯卡是一個(gè)怎樣的孩子?(善于觀察、善于動(dòng)腦)

  6、對(duì)!他不但善于觀察、善于動(dòng)腦,還善于動(dòng)手實(shí)踐,可以從哪里看出來?(第四段)

  7、齊讀分析:他發(fā)現(xiàn)的是不是和現(xiàn)實(shí)生活中的一樣呢?我們可以拿出自己準(zhǔn)備的東西試驗(yàn)一下。(同桌合作,感覺聲音的秘密)

  教師拿出事先準(zhǔn)備好的銅鑼或小鼓,敲打,讓學(xué)生確實(shí)感受到聲音的傳送方式主要靠的是震動(dòng),而不是打擊。讓學(xué)生擊打鑼鼓,并觸摸感受被擊打的鑼面、鼓面領(lǐng)悟聲音里的秘密,學(xué)生通過多次試驗(yàn),親身體驗(yàn)科學(xué)的奧秘。這一環(huán)節(jié),可以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。

  8、聲音的秘密到底是什么呢?(聲音的傳送方式,主要靠的是震動(dòng),而不是打擊。打擊停止了,只要震動(dòng)不停止,還是能發(fā)出聲音來。)

  9、實(shí)踐應(yīng)用:現(xiàn)實(shí)生活中,還有哪些現(xiàn)象可以說明聲音的秘密所在?

 �。�1)用手摸自己的喉嚨,然后說話,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

 �。�2)把文具盒里的物品掏出來,然后敲打文具盒,感覺這種聲音是怎樣傳出來的?

 �。�3)把一根皮筋使勁撐開,然后用力彈它,你會(huì)聽見什么?

  二、總結(jié)課文。

  帕斯卡為什么能發(fā)現(xiàn)聲音的秘密呢?那是因?yàn)樗麖男【陀凶⒁庥^察、勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。正是因?yàn)樗羞@些優(yōu)秀的品質(zhì),所以在他11歲那年,就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的震動(dòng)原理,從此開始了他一生偉大的科學(xué)探索。

  三、拓展創(chuàng)新。

  學(xué)完這課,你有何感想?你打算在今后的生活中怎樣做?

  四、板書設(shè)計(jì)。

  聲音的秘密

  帕斯卡是震動(dòng)不是打擊

 �。ǚ▏锢韺W(xué)家、數(shù)學(xué)家)(善于觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手)