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與朱元思書課后教學(xué)總結(jié)

時間:2024-10-18 22:38:56

與朱元思書課后教學(xué)總結(jié)

與朱元思書課后教學(xué)總結(jié)

與朱元思書課后教學(xué)總結(jié)

  結(jié)束《與朱元思書》這篇文章的教學(xué)后,自己經(jīng)過反思并做如下總結(jié)。

  一、成功之處

  1、對于這篇寫景名文,在教學(xué)設(shè)計時,我力求讓學(xué)生借助文章感受富春江的美好景象。在導(dǎo)入時,我利用多媒體演示了富春江的美好景象,并引用葉文玲的《烏篷搖夢到春江》中對于富春江的評價——俏、美、嬌等評價性語言加以說明,創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學(xué)生的感官,讓學(xué)生對于富春江有所向往。

  2、《與朱元思書》一文是初中教材中比較少見的一篇“駢體文”,在教學(xué)中,我通過范讀、領(lǐng)讀、速讀讓學(xué)生感受“駢體文”的特點──四六句、對偶,并讓學(xué)生自我總結(jié),教師加以補充,使學(xué)生能對駢體文有一個簡單的了解。

  3、在這篇文中的教學(xué)中,我嘗試運用了“望畫說文”、“望文說文”的方式,引導(dǎo)學(xué)生更深入的了解文章內(nèi)容,挖掘主旨,同時,也讓學(xué)生再一次領(lǐng)略了富春江的美。

  4、也許,這節(jié)課不足以使學(xué)生充分感受富春江的美,感受祖國語言的表現(xiàn)力,我向?qū)W生推薦閱讀葉文玲的《烏篷搖夢到春江》,充分體現(xiàn)了語文的人文性和知識性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了大語文觀。

  5、自己覺得最大的成功在于在45分鐘內(nèi),一直以音樂作為創(chuàng)設(shè)情境的最佳手段,在教師范讀后,由學(xué)生來領(lǐng)讀,學(xué)生自由閱讀,學(xué)生速讀,學(xué)生品讀,講解后組織學(xué)生選取自己較為喜歡的語句或段落進行背誦識記,從而引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典、傳承經(jīng)典。

  二、不足之處

  1、對于教材的挖掘不夠。例如對于“奇山”的特點沒有挖掘到位,沒有使學(xué)生深入感受富春江的山的奇、險、高。

  2、對于學(xué)生的了解不夠。個別時候存在著教師包辦,不敢放手的傾向。

  在今后的語文教學(xué)中,我覺得自己應(yīng)加強的是自己的語文素養(yǎng),在本節(jié)課的教學(xué)中,我不止一次感嘆個別學(xué)生的語文素養(yǎng)之深,作為一名語文教師我應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,更適合自己的教育教學(xué)工作。

  以上就是語文網(wǎng)小編分享的與朱元思書課后反思的全部內(nèi)容,希望可以幫助教師們做到揚長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

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與朱元思書課后教學(xué)總結(jié)

與朱元思書課后教學(xué)總結(jié)

  結(jié)束《與朱元思書》這篇文章的教學(xué)后,自己經(jīng)過反思并做如下總結(jié)。

  一、成功之處

  1、對于這篇寫景名文,在教學(xué)設(shè)計時,我力求讓學(xué)生借助文章感受富春江的美好景象。在導(dǎo)入時,我利用多媒體演示了富春江的美好景象,并引用葉文玲的《烏篷搖夢到春江》中對于富春江的評價——俏、美、嬌等評價性語言加以說明,創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學(xué)生的感官,讓學(xué)生對于富春江有所向往。

  2、《與朱元思書》一文是初中教材中比較少見的一篇“駢體文”,在教學(xué)中,我通過范讀、領(lǐng)讀、速讀讓學(xué)生感受“駢體文”的特點──四六句、對偶,并讓學(xué)生自我總結(jié),教師加以補充,使學(xué)生能對駢體文有一個簡單的了解。

  3、在這篇文中的教學(xué)中,我嘗試運用了“望畫說文”、“望文說文”的方式,引導(dǎo)學(xué)生更深入的了解文章內(nèi)容,挖掘主旨,同時,也讓學(xué)生再一次領(lǐng)略了富春江的美。

  4、也許,這節(jié)課不足以使學(xué)生充分感受富春江的美,感受祖國語言的表現(xiàn)力,我向?qū)W生推薦閱讀葉文玲的《烏篷搖夢到春江》,充分體現(xiàn)了語文的人文性和知識性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了大語文觀。

  5、自己覺得最大的成功在于在45分鐘內(nèi),一直以音樂作為創(chuàng)設(shè)情境的最佳手段,在教師范讀后,由學(xué)生來領(lǐng)讀,學(xué)生自由閱讀,學(xué)生速讀,學(xué)生品讀,講解后組織學(xué)生選取自己較為喜歡的語句或段落進行背誦識記,從而引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典、傳承經(jīng)典。

  二、不足之處

  1、對于教材的挖掘不夠。例如對于“奇山”的特點沒有挖掘到位,沒有使學(xué)生深入感受富春江的山的奇、險、高。

  2、對于學(xué)生的了解不夠。個別時候存在著教師包辦,不敢放手的傾向。

  在今后的語文教學(xué)中,我覺得自己應(yīng)加強的是自己的語文素養(yǎng),在本節(jié)課的教學(xué)中,我不止一次感嘆個別學(xué)生的語文素養(yǎng)之深,作為一名語文教師我應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,更適合自己的教育教學(xué)工作。

  以上就是語文網(wǎng)小編分享的與朱元思書課后反思的全部內(nèi)容,希望可以幫助教師們做到揚長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。