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《精讀與略讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-04-29 08:28:31

《精讀與略讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《精讀與略讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《精讀與略讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、揭題,審題1. 揭示課題。

  2. 審題:

  (1)什么叫“精讀”?什么叫“略讀”?

  (2)你通常會(huì)采用什么方法?

  二、指導(dǎo)自讀課文輕聲自讀課文要求:

  (1)要有一定的速度;

  (2)弄清這篇課文寫(xiě)了哪幾方面,主要寫(xiě)哪幾件事?

  (3)在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。

  1. 組織交流。

  2. 指名分節(jié)讀課文,要求:讀通、讀順課文,注意正確、流利。

  3. 指名分段朗讀課文,思考:哪些句子讓你受益匪淺?為什么?

  4.相機(jī)出示句子,指導(dǎo)理解:

  (1)俗話說(shuō)的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

  提問(wèn):A“一目十行”失什么意思?

  B走馬觀花是什么樣的?

  C你這樣讀過(guò)哪些文章?有什么幫助

  D這樣的方法給了你什么好處?

  (2)通過(guò)略讀,可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書(shū)的基本內(nèi)容,從而確定它是否須要精讀,或哪些地方須要精讀。

  提問(wèn):A這句話你同意嗎?

  B你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?

  C這個(gè)“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?

  5、齊讀課文,體會(huì)。

  三.小結(jié)

  1. 小結(jié):在這篇課文中,你最喜歡哪種方法?為什么?

  2. 提問(wèn):你們身邊有這樣的例子嗎?

  布置作業(yè):

  (1)熟讀課文;

  (2)寫(xiě)一篇讀后感。

  (3)完成練習(xí)冊(cè)。

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  一、揭題,審題1. 揭示課題。

  2. 審題:

  (1)什么叫“精讀”?什么叫“略讀”?

  (2)你通常會(huì)采用什么方法?

  二、指導(dǎo)自讀課文輕聲自讀課文要求:

  (1)要有一定的速度;

  (2)弄清這篇課文寫(xiě)了哪幾方面,主要寫(xiě)哪幾件事?

  (3)在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。

  1. 組織交流。

  2. 指名分節(jié)讀課文,要求:讀通、讀順課文,注意正確、流利。

  3. 指名分段朗讀課文,思考:哪些句子讓你受益匪淺?為什么?

  4.相機(jī)出示句子,指導(dǎo)理解:

  (1)俗話說(shuō)的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

  提問(wèn):A“一目十行”失什么意思?

  B走馬觀花是什么樣的?

  C你這樣讀過(guò)哪些文章?有什么幫助

  D這樣的方法給了你什么好處?

  (2)通過(guò)略讀,可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書(shū)的基本內(nèi)容,從而確定它是否須要精讀,或哪些地方須要精讀。

  提問(wèn):A這句話你同意嗎?

  B你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?

  C這個(gè)“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?

  5、齊讀課文,體會(huì)。

  三.小結(jié)

  1. 小結(jié):在這篇課文中,你最喜歡哪種方法?為什么?

  2. 提問(wèn):你們身邊有這樣的例子嗎?

  布置作業(yè):

  (1)熟讀課文;

  (2)寫(xiě)一篇讀后感。

  (3)完成練習(xí)冊(cè)。