《心理與適應(yīng)》教案設(shè)計

時間：2024-07-20 01:03:15

《心理與適應(yīng)》教案設(shè)計

《心理與適應(yīng)》教案設(shè)計

　　教學設(shè)計思想：

　　本課將在引導(dǎo)學生學習感覺、思維、情緒等功能的過程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。通過一系列頗具趣味性的體驗活動，激發(fā)學生探索心理活動的興趣。指導(dǎo)學生通過實踐活動逐步了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對外界的反應(yīng)，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對錯覺的體驗。

　　教學目標：

　　一、科學探究目標

　　1．能對游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。

　　2．能辨別出每一個刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

　　3．能用比較法從實驗結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。

　　二、情感態(tài)度與價值觀目標

　　能與其他同學交流自己的想法。

　　三、科學知識目標

　　1．能用自己的話說出產(chǎn)生“反應(yīng)時”現(xiàn)象的原因。

　　2．能舉實例說明什么是“錯覺”。

　　四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標

　　1．能舉出3個以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實例。

　　2．能設(shè)法找出自己身邊利用錯覺現(xiàn)象的實例。

　　教學重點和難點：

　　指導(dǎo)學生通過真實的體驗活動感悟人的心理感覺、思維等功能。

　　教學方法：

　　教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。

　　教學媒體：

　　多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯覺現(xiàn)象的圖片。

　　課時建議：

　　教學過程：

　　（一）導(dǎo)課

　　講述：人類不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運動等重要的生理功能，而且具有感覺、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實現(xiàn)人的心理功能的？

　�。ǘ┬抡n教學

　　◆活動1：刺激—反應(yīng)游戲

　　教師：介紹游戲方法。

　　學生：分組開展游戲。

　　教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會間隔一段時間？在同一游戲中，不同的做出反應(yīng)的快慢有差別嗎？

　　學生：分組討論后匯報（可借助科學在線的資料）。

　　教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過哪種感覺器官感受到的？

　　學生：分組討論，完成記錄表。

　　學生：匯報，交流。

　　◆活動2：認識各種適應(yīng)現(xiàn)象

　　教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變化的環(huán)境。

　　學生：觀察看圖片，認識各種適應(yīng)現(xiàn)象。