《食物的消化》優(yōu)秀教案
《食物的消化》優(yōu)秀教案
〖教學(xué)目標〗
1、品嘗和“跟蹤”小饅頭，能對小饅頭在體內的“旅行”和變化作出假設。
2、認識消化器官，了解人體的消化過(guò)程。
3、知道什么樣的飲食習慣好。
4、關(guān)注飲食消化衛生，自覺(jué)培養良好的飲食衛生習慣。
〖教學(xué)準備〗
1、教師準備：小饅頭、消化器官分解圖、人體消化器官模型、小組探究記錄卡。
2、學(xué)生準備：小饅頭、 搜集有關(guān)食物消化方面的知識。
〖教學(xué)過(guò)程〗
（一）激情導入
師：300多年前，意大利有位桑克陶瑞斯教授曾做了一個(gè)很奇特，而又十分“舒服”的實(shí)驗：把一只椅子掛在一桿巨大的稱(chēng)上，自己整天坐在椅子上，不時(shí)的記錄下自己的體重。他發(fā)現，坐的時(shí)間越久，他的身體越輕。當他吃了一頓飯，體重又增加了。但是，再坐一會(huì )兒，體重又漸漸少了。（教師邊講邊板畫(huà)）吃下去的東西哪去了？
師：我們推測食物是被消化了，這與科學(xué)家們的研究結論是一樣的。（板書(shū)：食物的消化）
（二）初步認識消化器官
1、說(shuō)說(shuō)人體的消化器官有哪些？
2、出示人體消化器官模型，教師講解人體主要的消化器官及位置。
3、說(shuō)說(shuō)人體的消化器官有哪些？在身體上指指它們的位置。（教師適時(shí)板書(shū)消化器官分解圖）
（三）了解消化器官及其作用
1、學(xué)生活動(dòng)：
細細咀嚼一口小饅頭，體會(huì )小饅頭在口腔中的變化。 教師用“看看誰(shuí)嚼的時(shí)間長(cháng)”等語(yǔ)言引導學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能親歷小饅頭在口腔中變甜的過(guò)程。
2、學(xué)生交流嚼饅頭的體會(huì )。
3、學(xué)生活動(dòng)：
推測饅頭在體內是怎樣“旅行”的？它可能發(fā)生哪些變化？小組討論，并做好記錄。
4、交流對食物在體內的“旅行”及變化的推測。
5、學(xué)生觀(guān)察食物消化流程圖，驗證自己的推測。
6、教師小結。
（四）科學(xué)健康的飲食習慣教育：
1、交流日常的飲食習慣。
2、討論什么樣的飲食習慣有利于保護消化器官，并能促進(jìn)食物的消化？（引導其就書(shū)中及搜集到的飲食健康諺語(yǔ)或知識進(jìn)行討論）
（五）學(xué)生總結本課的收獲（包括問(wèn)題）。
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