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食物的消化教學(xué)反思

時(shí)間:2024-06-28 16:31:32

關(guān)于食物的消化教學(xué)反思

關(guān)于食物的消化教學(xué)反思

關(guān)于食物的消化教學(xué)反思

  “我們?nèi)梭w有哪些消化器官?它們都有些什么作用?”這兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn),但大多是摸棱兩可的。學(xué)生對(duì)此作出猜測(cè)后,只能通過(guò)二手資料得以證實(shí)。現(xiàn)今查閱網(wǎng)絡(luò)資料是最為快捷方便的方法,在此過(guò)程中學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng),滿足了自身需求。通過(guò)這次的查閱資料嘗試學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單查閱處理資料的方法,提高了查詢資料的能力,為將來(lái)自主的課后探究活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

  在學(xué)生獲得對(duì)消化器官比較清晰的認(rèn)識(shí)之后,應(yīng)用Powerpoint課件,學(xué)生可以點(diǎn)擊圖片拖動(dòng)鼠標(biāo)對(duì)各器官進(jìn)行排列,再對(duì)照教師課件中的人體模型進(jìn)行修正,這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)消化器官的認(rèn)識(shí)更形象深刻,不僅減輕了教師課前準(zhǔn)備工作量,而且也節(jié)約了一定的課堂教學(xué)時(shí)間。

  人體的消化過(guò)程受時(shí)空的影響,讓學(xué)生了解食物的消化過(guò)程是本課的難點(diǎn)。先讓學(xué)生猜測(cè),再用課件演示,直觀而又形象,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃烈興趣。一路經(jīng)歷了嘗、猜、查、做、說(shuō)、看等體驗(yàn)不斷刺激學(xué)生的感官,“玩中學(xué)”和“做中學(xué)”相結(jié)合,留給學(xué)生全身心的刺激,體會(huì)到科學(xué)探究的真諦,使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究的氛圍中。

  保護(hù)我們的消化器官,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在消化方面的病歷,再說(shuō)說(shuō)它們給我們的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么樣的影響�;貞涍@些不愉快甚至痛苦的經(jīng)歷,加深對(duì)消化問(wèn)題的感受,從而意識(shí)到保護(hù)消化器官的必要性,也使得保護(hù)我們的消化器官成為學(xué)生自身的需要。

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  “我們?nèi)梭w有哪些消化器官?它們都有些什么作用?”這兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn),但大多是摸棱兩可的。學(xué)生對(duì)此作出猜測(cè)后,只能通過(guò)二手資料得以證實(shí)。現(xiàn)今查閱網(wǎng)絡(luò)資料是最為快捷方便的方法,在此過(guò)程中學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng),滿足了自身需求。通過(guò)這次的查閱資料嘗試學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單查閱處理資料的方法,提高了查詢資料的能力,為將來(lái)自主的課后探究活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

  在學(xué)生獲得對(duì)消化器官比較清晰的認(rèn)識(shí)之后,應(yīng)用Powerpoint課件,學(xué)生可以點(diǎn)擊圖片拖動(dòng)鼠標(biāo)對(duì)各器官進(jìn)行排列,再對(duì)照教師課件中的人體模型進(jìn)行修正,這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)消化器官的認(rèn)識(shí)更形象深刻,不僅減輕了教師課前準(zhǔn)備工作量,而且也節(jié)約了一定的課堂教學(xué)時(shí)間。

  人體的消化過(guò)程受時(shí)空的影響,讓學(xué)生了解食物的消化過(guò)程是本課的難點(diǎn)。先讓學(xué)生猜測(cè),再用課件演示,直觀而又形象,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃烈興趣。一路經(jīng)歷了嘗、猜、查、做、說(shuō)、看等體驗(yàn)不斷刺激學(xué)生的感官,“玩中學(xué)”和“做中學(xué)”相結(jié)合,留給學(xué)生全身心的刺激,體會(huì)到科學(xué)探究的真諦,使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究的氛圍中。

  保護(hù)我們的消化器官,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在消化方面的病歷,再說(shuō)說(shuō)它們給我們的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么樣的影響�;貞涍@些不愉快甚至痛苦的經(jīng)歷,加深對(duì)消化問(wèn)題的感受,從而意識(shí)到保護(hù)消化器官的必要性,也使得保護(hù)我們的消化器官成為學(xué)生自身的需要。