關于This is my head的教學反思
關于This is my head的教學反思
This is my head教學反思
第四模塊的的教學重點是掌握6個單詞head、eye、ear、mouth、nose、face，并較好的運用句型This is my(your) …介紹自己及他人的五官。
對于一年級小學生來說，英語不同于母語，學習起來有一定的困難。因此，這節(jié)課在教學過程中我首先注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，有幾個方面都能調(diào)動學生的積極性，首先我通過畫畫的形式把五官畫出來，每畫一個五官讓學生猜，激發(fā)學生的興趣；其次為了鞏固學生單詞的認知，我組織學生開展了幾次游戲----“話筒傳音”、“炸地雷”、“開小火車”等；在這節(jié)課將要結束后，我讓學生畫一幅自己的肖像畫，然后用“this is my ?”來介紹自己的五官。我在課堂教學中以游戲、歌曲、chant、TPR等多法并用的方式組織教學,將課堂變?yōu)榛畹那榫�，讓學生在聽、說、讀、玩中感知語言、實踐語言。
其次我注意培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。通過課堂語言的不斷輸入，讓學生在多聽的基礎上脫口而出，從單詞到句子，既而到能較流利的組織語言，表達自己的意思。
但我也有幾點做得不到的，例如，在復習句型“this is ?”的基礎上，可以導入“my”的學習，可以指著pencil來說“this is my pencil”，讓學生也模仿老師的動作和語言，明白“my”的意思，這樣學生能更容易理解。其次，學生的單詞鞏固形式太少，直接切入到游戲，所以學生在玩游戲的時候，說得疙疙瘩瘩，游戲也不能順利開展。這節(jié)課中，我沒有給多一些機會給學生合作學習，只是老師不斷的輸入，不僅老師累，學生也辛苦。
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