教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫

時(shí)間：2024-10-13 20:43:27

教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫

教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫

　　洛克認(rèn)為人的按其來(lái)源可分為感覺與反思，感覺是外部經(jīng)驗(yàn)，反思則是內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)；反思是以自己的心靈活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而反觀自照，是人的思維活動(dòng)與心理活動(dòng)。斯賓諾莎認(rèn)為反思的知識(shí)是對(duì)于觀念的觀念。黑格爾有時(shí)將反思稱作后思，它是思想反過(guò)來(lái)對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)是跟隨在事實(shí)后面的反復(fù)思考。反思對(duì)于教師的初中、研究和專業(yè)成長(zhǎng)有著重要意義。是教師開展教育和教學(xué)研究的基本方式，是教師構(gòu)建個(gè)人教育理論初中創(chuàng)新的必要環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

　　布魯巴赫把反思分為三類：行動(dòng)前反思、行動(dòng)中反思和行動(dòng)后反思。我們平時(shí)進(jìn)行得最多的是行動(dòng)后反思。反思有三個(gè)內(nèi)容要素：對(duì)既往教育初中過(guò)程及情境的回顧、對(duì)既往教育實(shí)踐過(guò)程中自身認(rèn)識(shí)活動(dòng)(包括對(duì)問(wèn)題、情境、信息的理解、行動(dòng)動(dòng)機(jī)與策略選擇、效果判斷以及情感體驗(yàn)等)的回顧、對(duì)既往教育初中活動(dòng)以及伴隨該實(shí)踐過(guò)程的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，從不同的角度重新思考與認(rèn)識(shí)。

　　如何寫反思扎記？掌握下面的六步曲：

　　我遇到了什么事情(教學(xué)為中出現(xiàn)了什么問(wèn)題)？

　　我怎樣解決這件事(怎樣解決這個(gè)問(wèn)題)？

　　為什么要這樣做？

　　我采取的策略解決問(wèn)題了嗎？

　　我的做法(教法)是否符合教學(xué)原理？是否符合學(xué)生的需要？

　　我從中得到什么啟示？

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