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語文課文《只揀兒童多處行》教學設計

時間:2024-08-19 06:44:15

語文課文《只揀兒童多處行》教學設計

語文課文《只揀兒童多處行》教學設計

語文課文《只揀兒童多處行》教學設計

  教學目標

  1.能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想,體會聯(lián)想的作用。

  2.學會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個生字,理解“成千盈百”“座無隙地”等13個詞語的意思。

  3.領會這篇課文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年時代,努力學習和鍛煉身體。

  重點與難點

  重點:分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想,體會聯(lián)想的作用。

  難點:領會課文的中心思想。

  教學準備:錄音、燈片。

  教學時間:3課時。

  第1課時

  (一)教學目標

  1.自學生字新詞。

  2.初讀課文,了解大意。

  (二)教學過程

  1.揭示課題。

  2.初讀課文。

  (1)聽錄音,思考:課文按什么順序寫的?

  (2)討論:按地點的轉換來寫。

  ①找出課文中表示地點轉換的詞。(路過頤和園,知春亭畔,玉瀾堂。)

 �、诮o課文分段。

  (3)自讀課文,通過查字典或聯(lián)系上下文學生字新詞。

  3.檢查自學情況。

  (1)正確書寫帶點的字。

  頤和園:左邊不是“巨”,“”有7筆,書空。

  (2)讀準帶點的字。魔術匣(xiá)子。

  (3)理解詞語,先解釋帶點的字。

  成千盈百:盈,超出。形容極多。

  座無隙地:隙,空隙,空閑。全坐滿了,沒有一點空的地方。

  4.布置作業(yè)。

  (1)完成作業(yè)本第1、2題。

  (2)朗讀課文。

  第2課時

  (一)教學目標

  深入學習第1、2、3段,分辨事物和聯(lián)想。

  (二)教學過程

  1.學習課文第一段。

  (1)聽錄音。

  (2)分辨第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯(lián)想?用“”劃出聯(lián)想,用“——”標出見聞。全班討論、交流。

  (3)自由讀課文,劃出你最喜歡的一個句子。交流,說說理由,品讀,體會。(特別是第一自然段的最后一句,想象奇特,使人驚嘆不已。)

  (4)理解兩句詩的意思:①兒童不解春何在,只揀游人多處行。②游人不解春何在,只揀兒童多處行。先解釋:“解”“何在”“揀”的意思,再說說自己對兩句詩的理解。

  2.學習課文第二段。

  (1)自讀第3自然段,找出作者聯(lián)想的句子。(個個鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。)

  理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)

  (2)這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動作?找出來讀讀議議。

  3.學習課文第三段。

  (1)指名讀第5自然段,找出聯(lián)想的句子,反復讀,體會聯(lián)想的作用。

  (2)熟讀第6自然段。

  (3)為什么說“花也和兒童一樣”?

  4.總結。

  (1)配樂朗讀課文。

  (2)完成作業(yè)本上第3題。

  第3課時

  (一)教學目標

  1.學習課文第四段,領會文章的中心思想。

  2.完成練習。

  (二)教學過程

  1.學習課文第四段。

  (1)齊讀第9自然段。

  (2)把“永遠不會找不到春天的!”這個雙重否定句換一種說法。

  (3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠不會找不到春天?

  2.領會中心,全文總結。

  (1)完成課后第3題,領會文章中心思想。

  ①這篇課文重點寫春還是寫兒童?(兩者都寫了,相互交融。)

 �、诘�(1)、(3)都停留在表面,只有(2)才體現了作者的情感,反映了作者的寫作目的。

  (2)放重點段朗讀錄音,訓練朗讀。

  3.布置作業(yè)。

  (1)完成作業(yè)本上第4、5題。

  (2)選做題:作業(yè)本上第6題。

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語文課文《只揀兒童多處行》教學設計

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  教學目標

  1.能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想,體會聯(lián)想的作用。

  2.學會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個生字,理解“成千盈百”“座無隙地”等13個詞語的意思。

  3.領會這篇課文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年時代,努力學習和鍛煉身體。

  重點與難點

  重點:分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想,體會聯(lián)想的作用。

  難點:領會課文的中心思想。

  教學準備:錄音、燈片。

  教學時間:3課時。

  第1課時

  (一)教學目標

  1.自學生字新詞。

  2.初讀課文,了解大意。

  (二)教學過程

  1.揭示課題。

  2.初讀課文。

  (1)聽錄音,思考:課文按什么順序寫的?

  (2)討論:按地點的轉換來寫。

  ①找出課文中表示地點轉換的詞。(路過頤和園,知春亭畔,玉瀾堂。)

 �、诮o課文分段。

  (3)自讀課文,通過查字典或聯(lián)系上下文學生字新詞。

  3.檢查自學情況。

  (1)正確書寫帶點的字。

  頤和園:左邊不是“巨”,“”有7筆,書空。

  (2)讀準帶點的字。魔術匣(xiá)子。

  (3)理解詞語,先解釋帶點的字。

  成千盈百:盈,超出。形容極多。

  座無隙地:隙,空隙,空閑。全坐滿了,沒有一點空的地方。

  4.布置作業(yè)。

  (1)完成作業(yè)本第1、2題。

  (2)朗讀課文。

  第2課時

  (一)教學目標

  深入學習第1、2、3段,分辨事物和聯(lián)想。

  (二)教學過程

  1.學習課文第一段。

  (1)聽錄音。

  (2)分辨第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯(lián)想?用“”劃出聯(lián)想,用“——”標出見聞。全班討論、交流。

  (3)自由讀課文,劃出你最喜歡的一個句子。交流,說說理由,品讀,體會。(特別是第一自然段的最后一句,想象奇特,使人驚嘆不已。)

  (4)理解兩句詩的意思:①兒童不解春何在,只揀游人多處行。②游人不解春何在,只揀兒童多處行。先解釋:“解”“何在”“揀”的意思,再說說自己對兩句詩的理解。

  2.學習課文第二段。

  (1)自讀第3自然段,找出作者聯(lián)想的句子。(個個鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。)

  理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)

  (2)這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動作?找出來讀讀議議。

  3.學習課文第三段。

  (1)指名讀第5自然段,找出聯(lián)想的句子,反復讀,體會聯(lián)想的作用。

  (2)熟讀第6自然段。

  (3)為什么說“花也和兒童一樣”?

  4.總結。

  (1)配樂朗讀課文。

  (2)完成作業(yè)本上第3題。

  第3課時

  (一)教學目標

  1.學習課文第四段,領會文章的中心思想。

  2.完成練習。

  (二)教學過程

  1.學習課文第四段。

  (1)齊讀第9自然段。

  (2)把“永遠不會找不到春天的!”這個雙重否定句換一種說法。

  (3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠不會找不到春天?

  2.領會中心,全文總結。

  (1)完成課后第3題,領會文章中心思想。

  ①這篇課文重點寫春還是寫兒童?(兩者都寫了,相互交融。)

 �、诘�(1)、(3)都停留在表面,只有(2)才體現了作者的情感,反映了作者的寫作目的。

  (2)放重點段朗讀錄音,訓練朗讀。

  3.布置作業(yè)。

  (1)完成作業(yè)本上第4、5題。

  (2)選做題:作業(yè)本上第6題。