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唱出心中的歌的教案

時間:2024-07-18 00:26:42

唱出心中的歌的教案

唱出心中的歌的教案

唱出心中的歌的教案

  教學(xué)目標:

  1通過學(xué)習(xí)人物動態(tài)姿勢的知識,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、概括表現(xiàn)事物的能力。

  2通過本課的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生多維的空間意識和造型能力,同時也鍛煉了學(xué)生的動手動腦的能力

  教學(xué)重難點:

  重點是能用泥塑造出各種動態(tài)的人物。

  難點是能塑造出動態(tài)人物的動作。

  教學(xué)活動過程:

  一、導(dǎo)入

  讓我們分組唱歌,大家都來為我們的校園生活獻上一首心中的歌!出示同學(xué)們創(chuàng)作的在藝術(shù)課堂上活動情境的人小泥塑,感受其情趣,通過傳看,讓學(xué)生初步了解用泥塑的形式制作人物的方法、模式對用泥塑來制作人物有個初步認識。

  學(xué)生的“玩”泥,讓學(xué)生了解了泥土的特點——可塑性,同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)泥塑的興趣。

  二、新授

  1 教師講解 制作泥塑人物的方法和注意事項

 �、� 抓住人物的典型動態(tài)、典型表情。

 �、� 不拘擬死板的比例、結(jié)構(gòu),只要生動、有趣、有創(chuàng)意就行。

 �、� 塑造時可采用多種手法,如:捏、卷、貼、刻、按等技法,讓人物形象更加的生動、豐富。

  2 教師示范。

  三 學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)

  以學(xué)生為主體,學(xué)生自主學(xué)習(xí);教師為輔助,教師啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)過程。通過學(xué)生自己的探索獲取知識,通過學(xué)生的親身實踐完成作品,通過學(xué)生的自評互評達到知識的深化。

  生根據(jù)作業(yè)要求進行練習(xí),可個人捏一個或一組小泥人,也可一小組捏一組各種動態(tài)泥人:(音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動組等組合人物)。

  四 總結(jié)

  主要通過同學(xué)間的作品展示,談手捏泥人的感受,談泥人的造型是否生動有趣,有沒有自己的特點,可表現(xiàn)的內(nèi)涵,是否大膽的發(fā)揮,自己是否可再改進。教師對每一件作品都應(yīng)加以鼓勵。

  完成作品后,全班舉行一次展覽,師生相互欣賞。

 �、茖W(xué)生針對自己和他人的作品進行評價,評出了創(chuàng)意最優(yōu)秀作品、形象最生動作品、制作最精美作品、材料最豐富作品。

  執(zhí)教時間:3月6日——3月7日

  札記:這節(jié)課通過學(xué)習(xí)人物動態(tài)姿勢的知識,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、概括表現(xiàn)事物的能力。通過本課的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生多維的空間意識和造型能力,同時也鍛煉了學(xué)生的動手動腦的能力。

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  教學(xué)目標:

  1通過學(xué)習(xí)人物動態(tài)姿勢的知識,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、概括表現(xiàn)事物的能力。

  2通過本課的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生多維的空間意識和造型能力,同時也鍛煉了學(xué)生的動手動腦的能力

  教學(xué)重難點:

  重點是能用泥塑造出各種動態(tài)的人物。

  難點是能塑造出動態(tài)人物的動作。

  教學(xué)活動過程:

  一、導(dǎo)入

  讓我們分組唱歌,大家都來為我們的校園生活獻上一首心中的歌!出示同學(xué)們創(chuàng)作的在藝術(shù)課堂上活動情境的人小泥塑,感受其情趣,通過傳看,讓學(xué)生初步了解用泥塑的形式制作人物的方法、模式對用泥塑來制作人物有個初步認識。

  學(xué)生的“玩”泥,讓學(xué)生了解了泥土的特點——可塑性,同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)泥塑的興趣。

  二、新授

  1 教師講解 制作泥塑人物的方法和注意事項

 �、� 抓住人物的典型動態(tài)、典型表情。

 �、� 不拘擬死板的比例、結(jié)構(gòu),只要生動、有趣、有創(chuàng)意就行。

 �、� 塑造時可采用多種手法,如:捏、卷、貼、刻、按等技法,讓人物形象更加的生動、豐富。

  2 教師示范。

  三 學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)

  以學(xué)生為主體,學(xué)生自主學(xué)習(xí);教師為輔助,教師啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)過程。通過學(xué)生自己的探索獲取知識,通過學(xué)生的親身實踐完成作品,通過學(xué)生的自評互評達到知識的深化。

  生根據(jù)作業(yè)要求進行練習(xí),可個人捏一個或一組小泥人,也可一小組捏一組各種動態(tài)泥人:(音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動組等組合人物)。

  四 總結(jié)

  主要通過同學(xué)間的作品展示,談手捏泥人的感受,談泥人的造型是否生動有趣,有沒有自己的特點,可表現(xiàn)的內(nèi)涵,是否大膽的發(fā)揮,自己是否可再改進。教師對每一件作品都應(yīng)加以鼓勵。

  完成作品后,全班舉行一次展覽,師生相互欣賞。

 �、茖W(xué)生針對自己和他人的作品進行評價,評出了創(chuàng)意最優(yōu)秀作品、形象最生動作品、制作最精美作品、材料最豐富作品。

  執(zhí)教時間:3月6日——3月7日

  札記:這節(jié)課通過學(xué)習(xí)人物動態(tài)姿勢的知識,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、概括表現(xiàn)事物的能力。通過本課的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生多維的空間意識和造型能力,同時也鍛煉了學(xué)生的動手動腦的能力。