《鳥(niǎo)之王》教學(xué)反思
《鳥(niǎo)之王》教學(xué)反思
《鳥(niǎo)之王》是湘教版的美術(shù)三年級上冊的課文，是一節造型·表現和設計相綜合的課程，結合教材的內容提示和三年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我認為，本課在技能上主要關(guān)注的是想象組合的方法運用，這也是本課的重點(diǎn)，既然是想象組合，那么在欣賞和評價(jià)上就更應該突出個(gè)性語(yǔ)言特征，尊重每一個(gè)學(xué)生的繪畫(huà)表達，可以說(shuō)，一個(gè)清晰、獨特而又符合學(xué)生自我欣賞標準的繪畫(huà)形象和認知形象——鳥(niǎo)王，是本課最終需要得以實(shí)現的主要目標。而在情感上，體驗組合造型的樂(lè )趣，以及在關(guān)注鳥(niǎo)的特征的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對大自然、鳥(niǎo)兒的熱愛(ài)，是能夠相互融洽的，因此課堂氛圍應突出開(kāi)放交流中的童心童趣的展現。
通過(guò)分析和欣賞，讓學(xué)生在頭腦中形成不一樣的鳥(niǎo)王組合；在作業(yè)過(guò)程中，引導學(xué)生先關(guān)注形色等基本因素，再在已有形象上關(guān)注畫(huà)面環(huán)境、鳥(niǎo)王的附加價(jià)值等信息，豐富畫(huà)面傳達內容，有步驟的調控學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程及畫(huà)面內容。而在情感上，體驗組合造型的樂(lè )趣，以及在關(guān)注鳥(niǎo)的特征的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對大自然、鳥(niǎo)兒的熱愛(ài)，是能夠相互融洽的，因此課堂氛圍應突出開(kāi)放交流中的童心童趣的展現。
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