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《平行線特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-29 20:30:59

《平行線特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

《平行線特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

《平行線特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

  本節(jié)課是第二章《平行線與相交線》的第3節(jié),學(xué)習(xí)完臺(tái)球桌面上的角和探索直線平行條件后學(xué)習(xí)本節(jié)課。教學(xué)時(shí)注意與直線平行條件區(qū)別、聯(lián)系。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,推理能力和有條理的表達(dá)能力。

  2.經(jīng)歷探索平行線特征的過(guò)程,掌握平行線的特征,并解決一些問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)得出結(jié)論。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握特征,解決問(wèn)題。

  設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理、交流等活動(dòng),自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論,并能應(yīng)用、解決問(wèn)題。

  導(dǎo)言:我們上節(jié)課已經(jīng)探究了直線平行的條件,回想一下,我們當(dāng)時(shí)用了哪些方法探究問(wèn)題?

  學(xué)生:1.猜想2.測(cè)量3.操作教具

  教者:得到了哪些結(jié)論?

  學(xué)生:

 �。�1)同位角相等,兩直線平行

 �。�2)內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線平行

  (3)同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行

  教者:他回答得又流利又準(zhǔn)確,別的同學(xué)也回答得象他一樣好嗎?我們齊答一遍。

  學(xué)生:(齊答)

  教者:好,我們已經(jīng)知道了直線平行的條件,反過(guò)來(lái),平行直線又有什么特征呢?這是我們今天要探究的問(wèn)題。

  3.平行線的特征(板書(shū))

  教者:請(qǐng)看大屏幕(課件1)讀題。請(qǐng)你猜想一下結(jié)論。

  學(xué)生;回答

  教者:你能用什么方法來(lái)驗(yàn)證你的猜想?你能不能把你的驗(yàn)證過(guò)程表達(dá)清楚?帶著這些問(wèn)題進(jìn)行小組討論。

  學(xué)生:(討論回答)并請(qǐng)同學(xué)上黑板演示、講解。

  教者:再看大屏幕,猜想一下結(jié)論,你能用什么方法來(lái)驗(yàn)證你的猜想?你能不能把你的驗(yàn)證過(guò)程表達(dá)清楚?帶著這些問(wèn)題進(jìn)行小組討論。

  學(xué)生:(討論回答)

  教者:通過(guò)剛才的探究,你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論?

  學(xué)生:兩直線平行,同位角相等。

  兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等。

  兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ)。

  教者:這三條就是平行線的特征。(板書(shū))看到黑板上的三句話,你想到了什么?

  學(xué)生:直線平行的條件。

  教者:直線平行的條件與平行線的特征究竟不同在什么地方?

  學(xué)生:因果關(guān)系不同(學(xué)生討論得出)

  教者:現(xiàn)在你能區(qū)分直線平行的條件與平行線的特征究竟不同在什么地方?能嗎?真的?現(xiàn)在就進(jìn)行搶答。我簡(jiǎn)稱為條件、特征。

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《平行線特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

  本節(jié)課是第二章《平行線與相交線》的第3節(jié),學(xué)習(xí)完臺(tái)球桌面上的角和探索直線平行條件后學(xué)習(xí)本節(jié)課。教學(xué)時(shí)注意與直線平行條件區(qū)別、聯(lián)系。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,推理能力和有條理的表達(dá)能力。

  2.經(jīng)歷探索平行線特征的過(guò)程,掌握平行線的特征,并解決一些問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)得出結(jié)論。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握特征,解決問(wèn)題。

  設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理、交流等活動(dòng),自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論,并能應(yīng)用、解決問(wèn)題。

  導(dǎo)言:我們上節(jié)課已經(jīng)探究了直線平行的條件,回想一下,我們當(dāng)時(shí)用了哪些方法探究問(wèn)題?

  學(xué)生:1.猜想2.測(cè)量3.操作教具

  教者:得到了哪些結(jié)論?

  學(xué)生:

 �。�1)同位角相等,兩直線平行

 �。�2)內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線平行

  (3)同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行

  教者:他回答得又流利又準(zhǔn)確,別的同學(xué)也回答得象他一樣好嗎?我們齊答一遍。

  學(xué)生:(齊答)

  教者:好,我們已經(jīng)知道了直線平行的條件,反過(guò)來(lái),平行直線又有什么特征呢?這是我們今天要探究的問(wèn)題。

  3.平行線的特征(板書(shū))

  教者:請(qǐng)看大屏幕(課件1)讀題。請(qǐng)你猜想一下結(jié)論。

  學(xué)生;回答

  教者:你能用什么方法來(lái)驗(yàn)證你的猜想?你能不能把你的驗(yàn)證過(guò)程表達(dá)清楚?帶著這些問(wèn)題進(jìn)行小組討論。

  學(xué)生:(討論回答)并請(qǐng)同學(xué)上黑板演示、講解。

  教者:再看大屏幕,猜想一下結(jié)論,你能用什么方法來(lái)驗(yàn)證你的猜想?你能不能把你的驗(yàn)證過(guò)程表達(dá)清楚?帶著這些問(wèn)題進(jìn)行小組討論。

  學(xué)生:(討論回答)

  教者:通過(guò)剛才的探究,你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論?

  學(xué)生:兩直線平行,同位角相等。

  兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等。

  兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ)。

  教者:這三條就是平行線的特征。(板書(shū))看到黑板上的三句話,你想到了什么?

  學(xué)生:直線平行的條件。

  教者:直線平行的條件與平行線的特征究竟不同在什么地方?

  學(xué)生:因果關(guān)系不同(學(xué)生討論得出)

  教者:現(xiàn)在你能區(qū)分直線平行的條件與平行線的特征究竟不同在什么地方?能嗎?真的?現(xiàn)在就進(jìn)行搶答。我簡(jiǎn)稱為條件、特征。