《What time does school start》教學(xué)反思

《What time does school start》教學(xué)反思

　　本課在設(shè)計(jì)上我采用任務(wù)型 教學(xué) ，從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)游戲、歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面向全體學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。

　　課前導(dǎo)入我采用的是英語歌曲和歌謠。我覺得用一首英語歌謠既營造出一種輕松愉快的英語氛圍，孩子們邊做動作邊說，自然而然的進(jìn)入到了英語的世界，為下面所學(xué)知識作了鋪墊。在新授句型時(shí)，我很自然的和學(xué)生交流自己的作息時(shí)間：I get up at six o’clock. What about you? What time do you get up? 引出本課的重點(diǎn)句型，學(xué)生在與教師談話、交流中掌握句型，我覺得學(xué)習(xí)效果較好。在導(dǎo)入課文時(shí)，我由Our school starts at eight o’clock.詢問學(xué)生：What time does Amy’s school start? What’s the difference between Chinese schools and English schools?我們中國學(xué)校和英國學(xué)校有什么不同呢？讓我們一起去聽聽吧。

　　在知識拓展應(yīng)用時(shí)，我設(shè)計(jì)了 我是小小調(diào)查員 的活動，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生組織與表達(dá)能力，但課堂上的效果不是特別理想。主要是時(shí)間關(guān)系，給學(xué)生活動的時(shí)間過少，他們準(zhǔn)備得不夠充分。我感覺造成時(shí)間不足的主要原因是在make funny sentences 這個(gè)環(huán)節(jié)花時(shí)間太多，加上學(xué)生朗讀課文的時(shí)間過長，造成知識拓展活動由于時(shí)間不足而導(dǎo)致效果不好。今后在教學(xué)中應(yīng)注意適當(dāng)調(diào)配時(shí)間，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。

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