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《三位數(shù)被一位數(shù)除》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-17 01:20:32

《三位數(shù)被一位數(shù)除》教學(xué)反思

《三位數(shù)被一位數(shù)除》教學(xué)反思

《三位數(shù)被一位數(shù)除》教學(xué)反思

  本節(jié)課是在二年級(jí)學(xué)了表內(nèi)除法和表內(nèi)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法與一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法基本相同,所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知水平上為學(xué)生提供熟悉的情境和事物,讓學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)和與同伴的交流過(guò)程中學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。本節(jié)課也正為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他除法打下了基礎(chǔ)。

  本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué),傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法以及技能訓(xùn)練,顯得比較枯燥。誠(chéng)然,計(jì)算本身具有較強(qiáng)的抽象性,但反映的內(nèi)容又常常是真實(shí)的,與人們的生活生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。新課標(biāo)注重計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義,適當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)歷一些現(xiàn)實(shí)情境,使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感受、理解運(yùn)算的意義。

  讓學(xué)生在小組中討論自己的算法,然后在班上進(jìn)行交流。在這一環(huán)節(jié),允許學(xué)生從不同角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題,用不同的知識(shí)和方法去解決問(wèn)題,也是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑。像剛開(kāi)始解決用一位數(shù)去除三位數(shù)時(shí),很可能有的同學(xué)用口算;也有的同學(xué)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)進(jìn)行遷移,試著用豎式計(jì)算。在數(shù)學(xué)課上我們?cè)试S“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�!绷硗庠诮涣鲿r(shí),讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法,恰當(dāng)予以肯定,讓學(xué)生了解不同的解決問(wèn)題的思路,體驗(yàn)算法的多樣化。但注意本節(jié)課的重點(diǎn)是用豎式計(jì)算,要抓住時(shí)機(jī)做好點(diǎn)撥。

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《三位數(shù)被一位數(shù)除》教學(xué)反思

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  本節(jié)課是在二年級(jí)學(xué)了表內(nèi)除法和表內(nèi)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法與一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法基本相同,所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知水平上為學(xué)生提供熟悉的情境和事物,讓學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)和與同伴的交流過(guò)程中學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。本節(jié)課也正為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他除法打下了基礎(chǔ)。

  本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué),傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法以及技能訓(xùn)練,顯得比較枯燥。誠(chéng)然,計(jì)算本身具有較強(qiáng)的抽象性,但反映的內(nèi)容又常常是真實(shí)的,與人們的生活生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。新課標(biāo)注重計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義,適當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)歷一些現(xiàn)實(shí)情境,使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感受、理解運(yùn)算的意義。

  讓學(xué)生在小組中討論自己的算法,然后在班上進(jìn)行交流。在這一環(huán)節(jié),允許學(xué)生從不同角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題,用不同的知識(shí)和方法去解決問(wèn)題,也是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑。像剛開(kāi)始解決用一位數(shù)去除三位數(shù)時(shí),很可能有的同學(xué)用口算;也有的同學(xué)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)進(jìn)行遷移,試著用豎式計(jì)算。在數(shù)學(xué)課上我們?cè)试S“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�!绷硗庠诮涣鲿r(shí),讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法,恰當(dāng)予以肯定,讓學(xué)生了解不同的解決問(wèn)題的思路,體驗(yàn)算法的多樣化。但注意本節(jié)課的重點(diǎn)是用豎式計(jì)算,要抓住時(shí)機(jī)做好點(diǎn)撥。