數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊《高矮》的說課稿

時(shí)間：2024-08-15 04:40:08

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊《高矮》的說課稿

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊《高矮》的說課稿

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能正確區(qū)分物體的高矮，說出誰高，誰矮，感知高矮的相對(duì)性；過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過看一看、比一比以及游戲等形式，能認(rèn)識(shí)和區(qū)分高矮；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“高矮”解決實(shí)際問題的能力；根據(jù)我班學(xué)生的智殘情況、接受能力、認(rèn)知能力吧學(xué)生分為A、B、C三組，結(jié)合其特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了三種不同層次的教學(xué)目標(biāo)：

　　A組學(xué)生能感知高矮的相對(duì)性，正確區(qū)分物體的高矮，說出誰高、誰矮

　　B組學(xué)生能初步感知高矮，在教師的提示下區(qū)分物體的高矮，說出誰高、誰矮

　　C組學(xué)生能說出高矮，跟著

　　老師學(xué)，遵守課堂紀(jì)律

　　說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　我班學(xué)生對(duì)數(shù)前概念的理解、判斷存在很大的困難，因此，我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：能正確區(qū)分物體的高矮，說出誰高、誰矮。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“高矮”解決實(shí)際問題的能力

　　說教法：

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我采取的教法是動(dòng)畫視頻、直觀演示法以及游戲法等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

　　說學(xué)法

　　本節(jié)課學(xué)生主要通過看一看、比一比等方法來完成教學(xué)目標(biāo)

　　說教學(xué)過程：

　　本節(jié)課我通過動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，探究新知，學(xué)以致用，創(chuàng)新評(píng)價(jià)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

　　第一環(huán)節(jié)：動(dòng)畫視頻導(dǎo)入新課

　　播放視頻《小人國》，讓學(xué)生觀察并回答問題：從視頻中你看到了什么？從而引出課題：高矮

　　第二環(huán)節(jié)：探究新知

　　（一）出示圖片，讓學(xué)生觀察并回答問題

　　圖上畫的有誰？

　　看一看，比一比，他們誰高，誰矮？

　　（二）實(shí)物感知高矮

　�、僬�(qǐng)一位學(xué)生與老師站在同一起點(diǎn)，讓其他學(xué)生目測，比較誰高，誰矮

　　②請(qǐng)學(xué)生與學(xué)生站在同一起點(diǎn)，讓其他學(xué)生目測，比較誰高，誰矮

　�、壅�(qǐng)一位學(xué)生站在地上，另一位同學(xué)站在椅子上面，比一比，告訴學(xué)生這樣比較高矮是不公平的。

　　師總結(jié)：比較高矮的基本方法：兩個(gè)物體比較，需要在同一個(gè)起點(diǎn)下進(jìn)行。

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，學(xué)以致用

　　這一環(huán)節(jié)我主要通過玩游戲：《高人

　　矮人》讓學(xué)生掌握高矮知識(shí)，讓

　　學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)

　　這一環(huán)節(jié)我以“提問”的方式讓學(xué)生再一次回顧本節(jié)課學(xué)的知識(shí)，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（高矮）我們主要是比較了身高，下課后同學(xué)們可以再互相比較一下看一看誰高，誰矮，也可以和其他班的同學(xué)比一比，看一看是誰高，誰矮？

　　說板書設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡單明了，出示本節(jié)課的課題。

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