數學(xué)第四冊《小小圖書(shū)館》教學(xué)反思
數學(xué)第四冊《小小圖書(shū)館》教學(xué)反思
“小小圖書(shū)館”這節課要完成的教學(xué)目標是讓學(xué)生探索并掌握三位數退位減的計算方法；發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力；培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使 學(xué)生獲得積極的成功學(xué)習的體驗。我在設計上遵循新課標中“學(xué)生是學(xué)習的主體”的教學(xué)理念，注重培養學(xué)生的發(fā)散思維，順利地完成了本節課的教學(xué)：
1、 重視學(xué)生的情感體驗。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是由學(xué)生自己“發(fā)現問(wèn)題----提出問(wèn)題----主動(dòng)探究----解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我非 常重視學(xué)生的交流和分析問(wèn)題的邏輯性，要求學(xué)生對自己的所思、所想，能用準確的語(yǔ)言進(jìn)行表述，使自己的表達能力、分析能力都能得到鍛煉。
2、 保護學(xué)生張揚的個(gè)性。數學(xué)學(xué)習與其它的學(xué)科一樣，都是一種個(gè)性化行為。由于每個(gè)人的生活經(jīng)驗不同，認識水平的不同，即使是面對同一個(gè)問(wèn)題，也會(huì )有不同的看 法。教育的目的不是統一思想、統一要求，而是讓不同的人獲得不同的發(fā)展，這節課我就是這樣做的。如：同樣的數學(xué)信息，不同的學(xué)生能提出不同的數學(xué)問(wèn)題；同 樣的算式，許多學(xué)生有不同的解答方法。在課上，我不約束學(xué)生，反而積極地培養學(xué)生思維的開(kāi)放，鼓勵學(xué)生按照自己的需要、自己的思維習慣去思考，去解決問(wèn) 題。
教學(xué)中存在的問(wèn)題：
①在提倡算法多樣化時(shí)，應提倡算法的最優(yōu)化；
②如何恰如其分地創(chuàng )造性地使用新教科書(shū)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展；
③如何恰如其分地運用師生評價(jià)、生生評價(jià)，來(lái)更好地提高學(xué)生的學(xué)習積極性。這仍需要在教學(xué)中進(jìn)一步思考、探索。
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