我能行教學(xué)反思
我能行教學(xué)反思
在講述《我能行》一課時，為了使學(xué)生摒棄自卑的心理，我需要讓他們先認(rèn)識到人的身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，任何人都不例外。于是，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生觀看視頻《最幸運的人》，因為有自信而獲得成功的典范事例。讓學(xué)生感受到自信的偉大力量無處不在，即是那樣偉大、神奇，同時更是那樣真切、實際，從而讓學(xué)生更易于從情感上接受自信是一個人成功的必要條件。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行《愛因斯坦的小板凳》故事的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生對愛因斯坦產(chǎn)生深刻的敬仰之情，讓學(xué)生們感悟到自信不是上帝寵兒的專利，只要充滿自信心、不斷的努力、不斷的進(jìn)步，就會走向成功。
其次，從姜琳琳為代表的孩子們在本節(jié)課中所取得的進(jìn)步，讓我深刻的感受到每個人的內(nèi)心世界都渴望得到別人的關(guān)注與認(rèn)可，思想中都存在著進(jìn)步潛力。人的自信心缺乏的原因主要有：缺少成功體驗、學(xué)習(xí)遭受挫折、能力不足、生理上有欠缺、對自己要求過高或過低估計自己等。作為一個教育工作者，有責(zé)任去平等的對待每一個孩子，不以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)將學(xué)生進(jìn)行等級劃分，設(shè)身處地的為孩子的身心發(fā)展著想，千方百計給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺，讓他們能有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自己、挖掘潛力，并且毫不吝嗇的給他們一個肯定的眼神、一句關(guān)切的話語，每一個孩子都是獨一無二的，都有自己的長處、優(yōu)點和特長，我們只有在實際工作中多多反思，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，真正成為孩子成長道路上的良師益友，讓有差異的孩子得到有差異的發(fā)展，讓每一個孩子在原有基礎(chǔ)上發(fā)揮最大潛力，取得最佳發(fā)展。
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