《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-18 17:05:17

人教版《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，再過一個(gè)多月啊，美麗而熱情的夏天就會(huì)到了，夏姑娘提前派來一個(gè)小使者要和大家見面呢�？�！它是誰�。�

　　2、（課件）是啊！在夏天的池塘里，美麗的荷葉穿著綠色的裙子，在風(fēng)中翩翩起舞，它們你挨著我，我挨著你，真像一把把圓圓的綠傘，又像陽光下跳動(dòng)的音符呢。瞧！漂亮的荷花也開了，清香四溢，令人陶醉。有的含苞欲放，有的亭亭玉立，在綠綠的荷葉的掩映下，更加美麗了！此時(shí)此景，你有什么感受�。�

　　3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)第14課——荷葉圓圓，板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀識(shí)字

　　1、課文為我們展示了一幅怎樣有趣而充滿詩意的畫面呢？同學(xué)們自己讀一下課文，借助拼音把字音讀正確。（生自讀課文）

　　2、課件出示生字詞。

　　自讀——指名讀——評(píng)價(jià)——再指名讀——再指名——齊讀。（相機(jī)指導(dǎo)：喜-----嘻）

　　3、去拼音，讀詞語。

　　自讀——開火車讀。

　　4、相機(jī)質(zhì)疑：哎，什么是停機(jī)坪，大家知道嗎？

　　相機(jī)出示圖片。

　　5、交流識(shí)記方法。

　　讀的真好，看！生字寶寶都高興地穿上了紅衣服，也要來荷葉上玩耍呢！快和它們打聲招呼吧！

　　你喜歡哪個(gè)生字你有什么好辦法記住它們嗎？交流、識(shí)記。

　　把自己的好辦法與同桌小朋友分享。

　　三、美讀感悟

　　1、綠油油的荷葉，吸引了許多快樂的小伙伴，它們都是誰？快去科文中找一找、讀一讀吧！

　�。�1）生自讀課文。

　�。�2）指名回答（相機(jī)貼小伙伴圖）

　�。�3）你喜歡哪個(gè)小伙伴，就快樂地讀一讀那一自然段吧！讀之前如果都加上課文第一句（荷葉圓圓的、綠綠的）就更好了。

　　2、哎，小朋友們看！這是誰��？（出示小水珠圖），有哪些小朋友喜歡小水珠？誰來讀給大家聽？

　�。�1）指名讀，評(píng)價(jià)。

　�。�2）再指名讀。

　　這個(gè)小朋友把“亮晶晶”這個(gè)詞讀得稍微慢了一些，就讓我們更加感覺到小水珠的晶瑩了。

　�。�3）想不想見見那顆晶瑩剔透的小水珠啊？出示課件：小水珠圖片。你看這亮晶晶的小水珠像什么呀？……引導(dǎo)用“亮晶晶的小水珠像_______”說話訓(xùn)練。

　�。�4）多么美的小水珠呀！誰再來讀這一段？

　　指名讀（師評(píng)：你怎么讀這么好呢？有什么好辦法嗎？）

　　同學(xué)們像他一樣也來讀讀好嗎？

　　（5）小水珠眨著亮晶晶的眼睛，躺在綠綠的荷葉上，微風(fēng)一吹，荷葉搖啊搖，就成了小水珠的搖籃了，如果你是小水珠，你的心情怎么樣呀？（生回答）

　�。�6）讓我們把小水珠這高興、快樂的心情送入課文里，再來讀一讀好嗎？

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　�。�7）同學(xué)們讀得真美啊！想象著畫面讀，是一種很好的讀書方法。

　�。�8）哎，還可以怎么讀？

　　那你加上動(dòng)作，帶上表情讀一讀好嗎？

　　指名展示讀，再指名展示，齊讀

　　3、（結(jié)合課件）指導(dǎo)歸納讀書方法。

　　同學(xué)們，一開始，我們想象著畫面讀，體會(huì)到了小水珠的美麗和晶瑩。剛才，我們又加上動(dòng)作和表情，把自己當(dāng)成小水珠來讀，又感受到了小水珠內(nèi)心的快樂和幸福。這兩種方法，就是兩把“讀書的金鑰匙”。下面啊，就請(qǐng)同桌的小朋友，握著這兩把讀書的金鑰匙，一起來學(xué)習(xí)一下下面的自然段吧！

　　四、合作學(xué)習(xí)，美讀展示

　　1、據(jù)學(xué)生的展示，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（1）小蜻蜓（配樂）可加動(dòng)作去朗讀

　�、僦该x，讀得這么好啊，你是用的哪把金鑰匙？——再指名讀

　�、谶€有不同的方法嗎？（緊扣金鑰匙）再指名讀作動(dòng)作配樂齊讀。

　�。�2）小青蛙

　�、僦该x（老師評(píng)：我仿佛看到了那只放聲歌唱的小青蛙呢）

　�、谠僦该x

　�、勰猩R讀

　�、芸矗】鞓返男∏嗤軅�，再荷葉這美麗的歌臺(tái)上盡情的放聲歌唱呢！此時(shí)此刻，荷葉上的小青蛙會(huì)說些什么呢？

　　（3）小魚兒（配樂）

　�、僦该x——女生齊讀