小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
前幾天天有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討活動(dòng)，使我受益匪淺。觀(guān)摩了四節(jié)優(yōu)質(zhì)課，每一位授課老師都有值得我學(xué)習(xí)的地方，下面是我的一些心得體會(huì)。
首先，讓我在教學(xué)方法上學(xué)到了很多。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，采用多種形式的教學(xué)方法能激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，陳老師在教授《稱(chēng)贊》一課時(shí)就采用了找生讀、小老師領(lǐng)讀、去掉拼音讀、分組讀、搶讀、摘蘋(píng)果讀六種方式，讓孩子在不同的方式下識(shí)記，比單純的一遍遍重讀更有效；張老師在執(zhí)教《為中華之崛起而讀書(shū)》時(shí)，將詞語(yǔ)歸類(lèi)學(xué)習(xí)等都給我留下了深刻的印象，真是應(yīng)了那句名言：三人行，必有我?guī)熝桑?/p>
其次是教學(xué)設(shè)計(jì)，每一位老師都針對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了適合自己的教學(xué)流程。田老師在執(zhí)教《釣魚(yú)的啟示》一文時(shí)，以問(wèn)題導(dǎo)入的方式激起孩子們的學(xué)習(xí)欲望;而張老師在執(zhí)教《為中華之崛起而讀書(shū)》一課時(shí)，緊緊抓住“中華不振”來(lái)貫穿始終，使我們每個(gè)在場(chǎng)的人都熱血沸騰；楊老師所執(zhí)教的《穿越海峽的生命橋》更是讓我們感受到了大陸與臺(tái)灣血脈相連的親情。
最后就是教學(xué)資源的利用，她們都精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，里面的插圖與音樂(lè)，不僅能讓文本情景再現(xiàn)還把所蘊(yùn)含的情感宣泄出來(lái)，這不是硬生生的課堂，而是變成了有血有肉的真情畫(huà)面。
每一次聆聽(tīng)都會(huì)有收獲，而每一次收獲卻并不代表有進(jìn)步，只有將學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，才是我們最大的成功。
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