提高初三年級學生自信心的反思
提高初三年級學生自信心的反思
進入九年級，作為班主任，針對學生學習狀態(tài)及班級實際，我開展轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度，增強學生時間觀念，施加學習壓力的一系列主題班會，學生的學習目標性增強，班級紀律得到了好轉(zhuǎn)，然而從學習的效果，及各科教師的反饋情況，反映出全班只有一少部分學生能有收獲。
我及時到教室觀察學生學習情況，發(fā)現(xiàn)幾乎全部的學生在寫啊，畫啊，有所事事.我心想"學生都在學習，效果怎么會不好呢?”我對很多學生進行了談心交流，發(fā)現(xiàn)學生基本上意識到學習壓力及時間的緊迫感，只是學習上缺乏自信，及各自學習成績不理想，遇到不會不懂得問題，想問學習優(yōu)秀的學生，會碰壁，再加上課上得不到老師的提問或表揚。
知道情況后，首先激發(fā)學生的學習自信心，加上學習方法指導.接著與各科任課教師進行交流，達成關注每一個學生的共識.召開班干部與學習組長會，為學習落后者找?guī)褪郑纬苫突ブ�，共同進步的學習氛圍.從此整個班級的學習得到較好轉(zhuǎn)變。
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