小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)9的乘法口訣
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)9的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：
青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元信息窗4（50-53頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中，學(xué)習(xí)9的乘法口訣并能熟記，進(jìn)一步理解乘法的意義。
2.經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程，能運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，形成初步的推理能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握9的乘法口訣
教學(xué)難點(diǎn)：
理解9的乘法口訣的意義
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1、談話(huà)導(dǎo)入：
今天凱蒂正在向中國(guó)小朋友學(xué)剪紙，我們一起來(lái)看看吧！
2、出示情境圖
你能發(fā)現(xiàn)什么信息?
每串剪紙有9個(gè)紅燈籠，要剪9串。
剪紙作品每行9個(gè)，一共4行。
你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
一共可以剪出多少個(gè)燈籠？
一共有多少個(gè)作品？
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究
1、解決：一共可以剪出多少個(gè)燈籠？
（1）連續(xù)加9，推算得數(shù)。
（2）列出乘法算式。
（3）根據(jù)乘法算式編制9的乘法口訣。
（4）同位相互交流想法。
（5）匯報(bào)交流。
1×9=9一九得九
2×9=18二九十八
3×9=27三九二十七
4×9=36四九三十六
5×9=45五九四十五
6×9=54六九五十四
7×9=63七九六十三
8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十一
(6)口訣的意義：表示幾個(gè)九相加。
（7）找規(guī)律。
1仔細(xì)觀(guān)察我們編出來(lái)的口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2匯報(bào)交流：
a、其中一個(gè)因數(shù)都是9；
b、另一個(gè)因數(shù)是按照1—9的順序排列的；
c、積每次都多9。
（8）記憶口訣，如何記得快？
1個(gè)9比10少1，是9；
2個(gè)9比20少2，是18；
3個(gè)9比30少3，是27；
……
9個(gè)9比90少9，是81。
1集體背口訣；
2對(duì)口令（同位、師生、男女生）。
2、解決：一共有多少個(gè)作品？
（1）理解題意，找出信息；
（2）明確幾個(gè)幾相加；
（3）獨(dú)立解決；
（4）匯報(bào)交流。
4×9=36（個(gè)）或9×4=36（個(gè)）
口訣：四九三十六
三、鞏固應(yīng)用，拓展提高
1、自主練習(xí)第1題
（1）獨(dú)立填寫(xiě)。
（2）匯報(bào)交流。
（3）對(duì)口令。
2、自主練習(xí)第3題
運(yùn)用乘法口訣計(jì)算。說(shuō)口訣。
3、自主練習(xí)第6題
（1）生嘗試獨(dú)立填寫(xiě)；
（2）匯報(bào)交流：重點(diǎn)說(shuō)出是怎樣填的，用的哪句口訣。
如：（）×9﹤46，想：5×9=45，6×9=54。所以最大填5。
四、師生交流，總結(jié)概括
1、本節(jié)課你有什么收獲？
2、總結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，我們能用9的乘法口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9的乘法口訣
1×9=9一九得九
2×9=18二九十八
3×9=27三九二十七
4×9=36四九三十六
5×9=45五九四十五
6×9=54六九五十四
7×9=63七九六十三
8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十一
使用說(shuō)明：
1.亮點(diǎn)：
（1）放手讓學(xué)生充分探究，經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，理解乘法口訣的意義。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找記憶口訣的方法，反復(fù)記憶。
2.困惑：
9的口訣多，不容易記，怎樣快速正確的記口訣。
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