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英語興趣小組期末的總結(jié)

時間:2024-09-17 15:04:09

英語興趣小組期末的總結(jié)范文

英語興趣小組期末的總結(jié)范文

英語興趣小組期末的總結(jié)范文

  隨著英語越來越受到社會和家長的重視,應(yīng)家長的要求以及學(xué)校的工作安排,由本人擔(dān)任低年級英語興趣小組工作。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的興趣小組活動已接近尾聲。雖然每個星期三都付與了興趣小組活動,但一想起同學(xué)們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱情,一想到孩子們不斷增長的英語知識,我覺得十分欣慰。畢竟在此中得到的喜悅是遠遠不能用休息來獲得的…。為了把日后的英語興趣活動搞的更加有聲有色, 我把這次興趣活動中的經(jīng)驗總結(jié)如下:

  一. 興趣是學(xué)習(xí)的動力

  第一次興趣活動的情景還躍然眼前。當(dāng)我走進教室的一剎那,我被學(xué)生的專注所感染了,他們個個充滿了對英語知識的渴求。我心想如果能趁熱打鐵,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,那對今后的教學(xué)會事半功倍。于是我改變了備課計劃中的常規(guī)教育,師生問候后進行Free talk ,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。隨后進行了游戲?qū)�。Who are you ? 進行交流。在游戲的同時師生間的距離就拉近了。學(xué)生忘記了自己在學(xué)習(xí),教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了,孩子們依然覺得余興未盡。

  此后,每次活動,我都會精心設(shè)計孩子們喜歡的游戲,讓他們在玩中學(xué),玩中寫。堅持“趣”字是活動的宗旨。

  二.競賽是激發(fā)興趣的催化劑

  英語競賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與意識,還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和合作精神。我在教學(xué)時經(jīng)常把班級分成8個小組,在學(xué)習(xí)單詞和句型時,預(yù)先布置任務(wù)。讓全班開展小組競賽。有了任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)起來就特別認真,主動。為了不落后其他小組,他們互相幫助學(xué)習(xí)。如在教學(xué)完歌謠This is the way I go to school 后,我要求各小組自編歌謠比賽。這時,組員們圍成一圈,那情景真是熱火朝天哪!規(guī)定的時間一到,各小組爭先恐后要表演。最后對獲勝的小組進行適當(dāng)?shù)莫剟�。通過競賽的方式進行學(xué)習(xí),學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動性增強了,學(xué)習(xí)效率也提高了。

  通過這次活動的教學(xué)嘗試,我可喜獲得了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗,但在教學(xué)中還有很多不足之處。我會在實踐中繼續(xù)探索、思考,爭取不斷提高教學(xué)質(zhì)量,讓更多的孩子喜歡英語,喜歡我的課堂!

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英語興趣小組期末的總結(jié)范文

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  隨著英語越來越受到社會和家長的重視,應(yīng)家長的要求以及學(xué)校的工作安排,由本人擔(dān)任低年級英語興趣小組工作。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的興趣小組活動已接近尾聲。雖然每個星期三都付與了興趣小組活動,但一想起同學(xué)們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱情,一想到孩子們不斷增長的英語知識,我覺得十分欣慰。畢竟在此中得到的喜悅是遠遠不能用休息來獲得的…。為了把日后的英語興趣活動搞的更加有聲有色, 我把這次興趣活動中的經(jīng)驗總結(jié)如下:

  一. 興趣是學(xué)習(xí)的動力

  第一次興趣活動的情景還躍然眼前。當(dāng)我走進教室的一剎那,我被學(xué)生的專注所感染了,他們個個充滿了對英語知識的渴求。我心想如果能趁熱打鐵,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,那對今后的教學(xué)會事半功倍。于是我改變了備課計劃中的常規(guī)教育,師生問候后進行Free talk ,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。隨后進行了游戲?qū)�。Who are you ? 進行交流。在游戲的同時師生間的距離就拉近了。學(xué)生忘記了自己在學(xué)習(xí),教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了,孩子們依然覺得余興未盡。

  此后,每次活動,我都會精心設(shè)計孩子們喜歡的游戲,讓他們在玩中學(xué),玩中寫。堅持“趣”字是活動的宗旨。

  二.競賽是激發(fā)興趣的催化劑

  英語競賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與意識,還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和合作精神。我在教學(xué)時經(jīng)常把班級分成8個小組,在學(xué)習(xí)單詞和句型時,預(yù)先布置任務(wù)。讓全班開展小組競賽。有了任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)起來就特別認真,主動。為了不落后其他小組,他們互相幫助學(xué)習(xí)。如在教學(xué)完歌謠This is the way I go to school 后,我要求各小組自編歌謠比賽。這時,組員們圍成一圈,那情景真是熱火朝天哪!規(guī)定的時間一到,各小組爭先恐后要表演。最后對獲勝的小組進行適當(dāng)?shù)莫剟�。通過競賽的方式進行學(xué)習(xí),學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動性增強了,學(xué)習(xí)效率也提高了。

  通過這次活動的教學(xué)嘗試,我可喜獲得了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗,但在教學(xué)中還有很多不足之處。我會在實踐中繼續(xù)探索、思考,爭取不斷提高教學(xué)質(zhì)量,讓更多的孩子喜歡英語,喜歡我的課堂!