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物理課程新理念的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-26 08:24:56

物理課程新理念的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

物理課程新理念的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

物理課程新理念的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

  過(guò)去考慮內(nèi)容順序的主要根據(jù)是知識(shí)的邏輯關(guān)系。力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ),大家都認(rèn)為在初中也應(yīng)該先學(xué)力學(xué),在對(duì)力、功、能等有了相當(dāng)深入的認(rèn)識(shí)之后,才能學(xué)習(xí)電學(xué)。又如,測(cè)量是定量科學(xué)的基礎(chǔ),所以物理課一開始就要學(xué)習(xí)規(guī)范的測(cè)量……

  然而,《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神是,“改變學(xué)科本位的觀念”(《課程標(biāo)準(zhǔn)》第2頁(yè)),不過(guò)分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣,編者在內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自由度,可以從三維的課程目標(biāo)出發(fā)做出決定。 例如,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)自然的熱愛(ài),而在過(guò)去的教學(xué)結(jié)構(gòu)中,開始是測(cè)量,涉及自然現(xiàn)象不多,學(xué)生多感枯燥;不久在密度的學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)了較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算,一部分學(xué)生開始掉隊(duì);其后在浮力的學(xué)習(xí)中又有更多的難題……這套教材考慮到,學(xué)生對(duì)于電的內(nèi)容很感興趣,電學(xué)實(shí)驗(yàn)比較多,所以把電的內(nèi)容放到了八年級(jí)。當(dāng)然,初中聲、光的知識(shí)更簡(jiǎn)單,也更有趣,所以它們?cè)谧钋懊妗?/p>

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