《春天來(lái)啦》教學(xué)反思

時(shí)間：2024-09-07 04:38:16

《春天來(lái)啦》教學(xué)反思

《春天來(lái)啦》教學(xué)反思

　　今天，我上了一年級(jí)的口語(yǔ)交際課《春天來(lái)啦》，因?yàn)槭堑谝荒杲痰湍昙?jí)，且從來(lái)沒(méi)上過(guò)口語(yǔ)交際課，所以今天的課是一次嘗試，更是一次挑戰(zhàn)。體會(huì)如下：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

　　民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動(dòng)參與的前提。因此，我課開(kāi)始時(shí)用了一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入，又給學(xué)生看了春天美景的圖片，讓教室里洋溢起濃濃的春天的氣息，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天的景象，讓學(xué)生產(chǎn)生找春天的欲望。

　　2、示范指導(dǎo)，教給方法

　　想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提，會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的。低年級(jí)學(xué)生多數(shù)膽子小，聲音輕，怕說(shuō)錯(cuò)話，怕別人笑，不敢說(shuō)。即便說(shuō)也有困難，有時(shí)不知如何去說(shuō)，也不知道從哪兒開(kāi)始說(shuō)起，說(shuō)的話不是東一句，西一句，就是看到啥說(shuō)啥，想到哪兒說(shuō)哪兒。因此，消除膽怯心理、做好示范，教給學(xué)生方法就顯的尤為重要。這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，展開(kāi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。

　　在教學(xué)《春天來(lái)啦》一課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察，把春天的美景分為了三大類(lèi)：景色、動(dòng)物、人們，接著知道他們用三種基本的句式來(lái)說(shuō)話：

　　1、什么樣的花（草、樹(shù)）怎么樣了？

　　2、什么動(dòng)物在什么地方干什么？

　　3、人們有的（），有的（），還有的（），他們的心情（），會(huì)說(shuō)些什么？

　　在說(shuō)的過(guò)程中，注意激發(fā)學(xué)生的想象，努力引導(dǎo)學(xué)生用上比喻、擬人等修辭

　　手法，豐富說(shuō)話內(nèi)容，把句子說(shuō)具體、生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　但在教學(xué)的過(guò)程中，我還要注意一些小細(xì)節(jié)，如：

　　1、在孩子說(shuō)出錯(cuò)誤答案時(shí)，不能立即否定，而應(yīng)該想辦法引導(dǎo)孩子說(shuō)正確，鼓勵(lì)他們說(shuō)的更好。

　　2、沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的孩子，不能把卡片送給他們，也應(yīng)該將給他們，鼓勵(lì)他們認(rèn)真寫(xiě)話，把春天寫(xiě)的更美。

《.doc》

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