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《晴天和雨天》教案

時間:2024-06-27 03:19:35

《晴天和雨天》教案

《晴天和雨天》教案

《晴天和雨天》教案

  設(shè)計思路:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境,從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機會和條件,同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習(xí)慣。

  活動目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點,養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣。

  嘗試以辯論的形式進行交流,提高語言表達的邏輯性。

  活動準(zhǔn)備:

  課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片,并布置在活動室;

  能夠反映晴天和雨天的音樂;

  錄制散文《秋天的雨》;

  “晴天好”、“雨天好”的標(biāo)志牌;

  競賽用的表格

  紅隊(晴天好) 藍隊(雨天好)

  發(fā)言積極

  注意傾聽

  反駁有理

  合計

  可粘貼的小紅旗若干個。

  活動過程:

  請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。

  請小朋友說一說,你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?

  教師提問,引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點。

  你認為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?

  你認為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?

  引入論題,分組討論。

  教師提出問題:你喜歡晴天還是雨天?為什么?

  請幼兒按觀點的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點及理由。

  講解規(guī)則,展開辯論。

  辯論規(guī)則:

  1、兩組幼兒輪流發(fā)言。

  2、一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。

  3、一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小紅旗。

  4、在幼兒辯論中,教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由,語言表達要完整,流暢。

  5、教師簡單小結(jié)辯論情況,欣賞散文《秋天的雨》,啟發(fā)幼兒查資料找答案。

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《晴天和雨天》教案

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  設(shè)計思路:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境,從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機會和條件,同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習(xí)慣。

  活動目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點,養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣。

  嘗試以辯論的形式進行交流,提高語言表達的邏輯性。

  活動準(zhǔn)備:

  課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片,并布置在活動室;

  能夠反映晴天和雨天的音樂;

  錄制散文《秋天的雨》;

  “晴天好”、“雨天好”的標(biāo)志牌;

  競賽用的表格

  紅隊(晴天好) 藍隊(雨天好)

  發(fā)言積極

  注意傾聽

  反駁有理

  合計

  可粘貼的小紅旗若干個。

  活動過程:

  請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。

  請小朋友說一說,你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?

  教師提問,引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點。

  你認為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?

  你認為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?

  引入論題,分組討論。

  教師提出問題:你喜歡晴天還是雨天?為什么?

  請幼兒按觀點的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點及理由。

  講解規(guī)則,展開辯論。

  辯論規(guī)則:

  1、兩組幼兒輪流發(fā)言。

  2、一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。

  3、一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小紅旗。

  4、在幼兒辯論中,教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由,語言表達要完整,流暢。

  5、教師簡單小結(jié)辯論情況,欣賞散文《秋天的雨》,啟發(fā)幼兒查資料找答案。