比多少教學反思

比多少教學反思

　　我認為本節(jié)課學生學習效果較好，主要表現(xiàn)在：

　　1．本節(jié)課較好地創(chuàng)設(shè)了學習情景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，使本節(jié)課在輕松的環(huán)境中完成任務(wù)。上課一開始，通過觀察、口答，然后討論“誰與誰比”“誰多誰少”“多的部分可以分為哪兩部分”，引導學生將說理與減法的意義聯(lián)系起來確定算法，達到了分析、綜合、理解的目的。

　　2．注重了學生動手操作能力的培養(yǎng)，讓學生在操作中不知不覺地領(lǐng)悟到所學的知識，使學生印象更深。由于學生在生活中對相對數(shù)的概念有一定感性經(jīng)驗，可能馬上會說出用減法解答，但對于其中的道理，卻沒有清醒的認識。通過動手操作，使學生把握部分和整體的關(guān)系，對較大數(shù)的組成有清晰的認識。

　　3．注重顯學生思維能力的培養(yǎng)。從初步感知，到操作理解，層層深入，使學生較好地完成了學習任務(wù)。如，在學生擺的過程中感受和體驗求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的過程和方法，從而明確“看小數(shù)、分大數(shù)，多的部分就是大數(shù)比小數(shù)多幾”。而在表述思考的過程時，鼓勵學生用不同的說法。

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