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《有趣的漢字》優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-25 03:07:26

《有趣的漢字》優(yōu)秀教學(xué)反思

《有趣的漢字》優(yōu)秀教學(xué)反思

《有趣的漢字》優(yōu)秀教學(xué)反思

  《有趣的漢字》的這一課,讓我感覺(jué)到想要上好一節(jié)課,絕不是一句話的事情,真可謂是“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”�。�

  起初,我認(rèn)為這節(jié)課很容易上,不就是幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字,這有什么困難的!可是,路越往下走,越難走,我慢慢開(kāi)始恐慌,很想放棄,尤其是我和石老師去請(qǐng)教師專一位教漢語(yǔ)言的老師時(shí),她的話使我更加畏懼。這時(shí),組里的各位老師群策群力,毫無(wú)保留的幫助我、鼓勵(lì)我,這才讓我重拾了信心。

  準(zhǔn)備這節(jié)課,我可謂是困難重重。光是教案就寫了十幾份;《說(shuō)文解字》這本書伴我每日入睡;夢(mèng)里不停的出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié),甚至有時(shí)徹夜難眠。而讓學(xué)生準(zhǔn)備資料,是在上課的前兩天才通知他們的。準(zhǔn)備的過(guò)程中,也是狀況不斷,雖說(shuō)我已給了他們一張資料表格,告訴了查找方向,但是,他們畢竟是學(xué)生,查找適當(dāng)、有用的資料還是很困難的,因此,兩天來(lái)的準(zhǔn)備工作,學(xué)生和我均是頭昏腦漲。

  終于挨到了上課這一天,我的內(nèi)心忐忑不安。課程中,孩子們的表現(xiàn)相當(dāng)精彩,出乎我的意料,底下的聽(tīng)課老師聽(tīng)得也是津津有味,此刻的他們真成了“小老師”。于是,我笑了,但是我卻不敢有絲毫的松懈,因?yàn)檎n程還需要我來(lái)調(diào)控。下課了,老師們紛紛走出了教室,可我的眉頭卻皺了下來(lái)。

  總結(jié)這堂課,我認(rèn)為有這些不足:

  1、沒(méi)有設(shè)計(jì)好板書。

  如果把卡片靈活的換成手寫,那么就不會(huì)出現(xiàn)卡片擺不下的問(wèn)題了。而在學(xué)生講解的過(guò)程中,使用到了多媒體課件,這時(shí)也不會(huì)造成影響了

  2、教師的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確,評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)。

  有幾個(gè)孩子的回答相當(dāng)?shù)某霾剩墒俏覅s沒(méi)有及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),甚至還阻止了一個(gè)孩子的發(fā)言。

  3、課堂的駕馭能力較差。

  在互動(dòng)的環(huán)節(jié)里,我出現(xiàn)了教學(xué)上的明顯敗筆。一味的“放”,而沒(méi)有及時(shí)地“收”,導(dǎo)致課堂延時(shí)了十五分鐘。

 �。�1)、在讓學(xué)生用一句話概括本組的部首知識(shí)之前,課程節(jié)奏還是比較緊湊的,可是后來(lái)就一發(fā)不可收拾了,老師說(shuō)得太多,沒(méi)有精煉自己的語(yǔ)言。

 �。�2)、在時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾的時(shí)候,沒(méi)有及時(shí)的刪掉一些設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),按部就班的上完了原定內(nèi)容。

  4、個(gè)別錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn),沒(méi)有及時(shí)糾正。

  不過(guò),雖說(shuō)這節(jié)課有著種種的不足之處,但是,唯一讓我欣慰的是,孩子對(duì)漢字已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且他們自主查資料的能力得到了明顯的提高,我想:這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)都將是受益匪淺的。

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《有趣的漢字》優(yōu)秀教學(xué)反思

《有趣的漢字》優(yōu)秀教學(xué)反思

《有趣的漢字》優(yōu)秀教學(xué)反思

  《有趣的漢字》的這一課,讓我感覺(jué)到想要上好一節(jié)課,絕不是一句話的事情,真可謂是“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”�。�

  起初,我認(rèn)為這節(jié)課很容易上,不就是幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字,這有什么困難的!可是,路越往下走,越難走,我慢慢開(kāi)始恐慌,很想放棄,尤其是我和石老師去請(qǐng)教師專一位教漢語(yǔ)言的老師時(shí),她的話使我更加畏懼。這時(shí),組里的各位老師群策群力,毫無(wú)保留的幫助我、鼓勵(lì)我,這才讓我重拾了信心。

  準(zhǔn)備這節(jié)課,我可謂是困難重重。光是教案就寫了十幾份;《說(shuō)文解字》這本書伴我每日入睡;夢(mèng)里不停的出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié),甚至有時(shí)徹夜難眠。而讓學(xué)生準(zhǔn)備資料,是在上課的前兩天才通知他們的。準(zhǔn)備的過(guò)程中,也是狀況不斷,雖說(shuō)我已給了他們一張資料表格,告訴了查找方向,但是,他們畢竟是學(xué)生,查找適當(dāng)、有用的資料還是很困難的,因此,兩天來(lái)的準(zhǔn)備工作,學(xué)生和我均是頭昏腦漲。

  終于挨到了上課這一天,我的內(nèi)心忐忑不安。課程中,孩子們的表現(xiàn)相當(dāng)精彩,出乎我的意料,底下的聽(tīng)課老師聽(tīng)得也是津津有味,此刻的他們真成了“小老師”。于是,我笑了,但是我卻不敢有絲毫的松懈,因?yàn)檎n程還需要我來(lái)調(diào)控。下課了,老師們紛紛走出了教室,可我的眉頭卻皺了下來(lái)。

  總結(jié)這堂課,我認(rèn)為有這些不足:

  1、沒(méi)有設(shè)計(jì)好板書。

  如果把卡片靈活的換成手寫,那么就不會(huì)出現(xiàn)卡片擺不下的問(wèn)題了。而在學(xué)生講解的過(guò)程中,使用到了多媒體課件,這時(shí)也不會(huì)造成影響了

  2、教師的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確,評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)。

  有幾個(gè)孩子的回答相當(dāng)?shù)某霾剩墒俏覅s沒(méi)有及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),甚至還阻止了一個(gè)孩子的發(fā)言。

  3、課堂的駕馭能力較差。

  在互動(dòng)的環(huán)節(jié)里,我出現(xiàn)了教學(xué)上的明顯敗筆。一味的“放”,而沒(méi)有及時(shí)地“收”,導(dǎo)致課堂延時(shí)了十五分鐘。

 �。�1)、在讓學(xué)生用一句話概括本組的部首知識(shí)之前,課程節(jié)奏還是比較緊湊的,可是后來(lái)就一發(fā)不可收拾了,老師說(shuō)得太多,沒(méi)有精煉自己的語(yǔ)言。

 �。�2)、在時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾的時(shí)候,沒(méi)有及時(shí)的刪掉一些設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),按部就班的上完了原定內(nèi)容。

  4、個(gè)別錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn),沒(méi)有及時(shí)糾正。

  不過(guò),雖說(shuō)這節(jié)課有著種種的不足之處,但是,唯一讓我欣慰的是,孩子對(duì)漢字已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且他們自主查資料的能力得到了明顯的提高,我想:這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)都將是受益匪淺的。