《只有一個細胞的生物體》教學反思報告
《只有一個細胞的生物體》教學反思報告
《只有一個細胞的生物體》這節(jié)課的知識點不多，教學內(nèi)容也較為簡單，為了避免難度較小的內(nèi)容不能很好的吸引學生來學習，我在課前布置了有關第二課堂的活動，讓學生學生運用自己所學過的調(diào)查方法（上網(wǎng)、去圖書館、上書店等），收集了大量有關單細胞生物的資料。他們懷著極大的積極性參與進來，大大增加了他們獲取知識、鍛煉思維的能力和機會。
通過開展以調(diào)查為主的第二課堂的活動，激發(fā)學生學習的積極性，并提高了學習的效果。
在能力目標的體現(xiàn)方面，學生根據(jù)找到的資料，用自己的語言形容單細胞生物，使課堂顯得活躍起來。另外，學生通過觀察并說出草履蟲的結構和功能，鍛煉語言表達能力和概括總結能力。
在情感目標方面，由于課堂為學生提供了一個展示自己的平臺，學生的積極性被調(diào)動起來，在分析了赤潮這樣的環(huán)境污染事件是如何形成的，很容易就引起了學生的感情共鳴，有效地進行了環(huán)保教育。
在本課中，我更加認識到，教師在教學過程中所扮演的不是主角，學生才是主體，而教師是引導學生學習和創(chuàng)新的引路者。在本節(jié)教學過程中，我與學生一起充分享受到了主動學習的樂趣。
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