實踐隊支教組總結

實踐隊支教組總結

　　“夢之旅”實踐隊支教組人員每天都會考慮這么一個問題：我能給這里學生帶來什么？

　　剛來到電白二中的時候，我們對于集中在這里上課的學生來說應該是外來人，相互之間難免有些拘謹。但很快，學生們便以他們的熱情接納了我們的到來，開班儀式后的第二天就迅速和各個老師聊得不亦樂乎。

　　這里的學生們都是十分淳樸的。

　　我記得我的繪畫課程安排的時間比較后，直到我正式上課之前，我都只在兩個班級聽過一兩節(jié)課，可以說很少出現(xiàn)在課室這邊。有一次去聽課的時候我提早了大概五分鐘到，好幾個學生卻立馬就能認出我來，喊了我一聲“老師好！”我愣了一會兒才反應過來他們是在跟我說話，又驚又喜的我笑著跟他們打了招呼。

　　又比如說，我是個比較慢熱的人，很多時候都擔心會不能很好地融入到學生當中，但好些孩子都經(jīng)常會圍上來，東一句西一句的閑談讓我感覺自己也回到了初中時代，很自然的就跟學生們聊到一塊兒去了。

　　他們那純真而熱情的性格真的很能感染到我們。

　　課程開展三四天后，有學生已經(jīng)開始將從課堂上學來的手工制作活學活用，折出色彩各異的紙花送給了支教組的教員們，更有學生發(fā)揮自己的拿手絕活，做了好些個紅繩手工作品也送了出去。另外，有一些學生是在校留宿的，晚上隊員們完成工作回到宿舍后，這些學生也很主動的來找我們聊聊天、一起唱唱歌——盡管隊員當中很多都不是支教組成員。

　　他們在課堂上會實實在在的將我們視為老師，而課后我們則成為能說能笑的好朋友。

　　有兩件事我記得特別清楚。

　　我的一個舍友擔任的是國學老師一職，由于有些感冒，加上備課和安排課程十分勞累，很快嗓子便沙啞得幾乎說不出話，上課也只能靠麥克風才能放大音量。當晚就有住宿的學生跑過來跟她說：“老師你下課了就不要講話了，讓喉嚨歇一下啦！你看其他老師都給藥你吃了，好好休息吧！”

　　另外一個就是學唱英文歌的課堂。學生們從來沒聽過老師所給的兩首歌曲，發(fā)下來的歌詞當中也有不熟悉的單詞。但讓我們感到驚奇的是，第二次給學生們上課的時候，他們已經(jīng)把兩首歌的旋律都記清楚了，合唱練習的時候，歌聲響徹整棟教學樓。直到昨天最后一節(jié)課，他們已經(jīng)能熟練地把兩首歌唱出來，我可以毫不夸張地說，學生的歌聲簡直就像是天籟之音。他們的老師直接跟我說：“聽到他們唱完整首歌的那一刻，真的有著非常滿足的自豪感……”

　　雖然我們還沒正式成為老師，卻能因為自己微小的力量收獲如此豐碩的成果，不管是對我們老師還是對學生們來說，都能顫動心里最敏感的那根弦。

　　回到前文的那個問題。

　　我們能給這里的學生帶來什么？

　　記得今天有來訪的老師跟我們的隊員講過一番話：“不要太過在意你們能教多少知識給這里的孩子們，畢竟你們才剛上大學一年，也幾乎沒有教學經(jīng)驗，你們要關注的是能為他們帶來多少課堂以外的東西，以及自己能從學生的身上學到什么�！�

　　也許我們能教授的知識寥寥無幾，也許因為時間太短而不能讓教學成果長期保鮮，卻能給學生們一個看見外界事物的機會，能給他們的學習增添一些動力；而我們又能在這里初次嘗試作為一名老師的滋味，又能從學生那里重新體會到保持純真的初心的重要性。也許，如果不是這樣的支教活動，我們師生一輩子也無法相遇，我們也就沒有機會為對方帶來任何好的回憶。

　　在這個活動中相遇的我們，是何其的幸運。

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