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六下《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-24 14:52:19

六下《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

六下《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

六下《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【課前準(zhǔn)備】

 �。�、留心觀察周?chē)钠胀ㄊ挛�,想想它們有什么特點(diǎn),看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

 �。病⑺鸭约合矚g的一兩幅漫畫(huà),想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、教師談話:同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是12、13歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”,例如,第一次動(dòng)手做飯,第一次單獨(dú)睡覺(jué),第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”,就像一個(gè)個(gè)腳印,記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天,我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎?

 �。�、學(xué)生朗讀要求。

 �。�、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”,師及時(shí)板書(shū),以拓展學(xué)生的思路。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒記憶

 �。薄⑻岢鰡�(wèn)題:在這么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢?為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢?

 �。�、學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際:

  ⑴ 明確說(shuō)話要求:

 �、� 交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。

 �、� 要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

  ③ 也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

 �、� 學(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備。

  三、課內(nèi)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

 �。�、小組交流:

  組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”,每個(gè)組員講完后,其他組員及時(shí)評(píng)價(jià),可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。

 �。�、各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流,每交流完一個(gè),師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

  四、拓展延伸,課外交際

 �。薄⒄n后,與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

 �。�、放學(xué)回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己說(shuō)的,也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的)講給父母聽(tīng),也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、談話導(dǎo)入,明確要求

 �。�、上節(jié)課,我們交流了自己印象深刻的“第一次”,其實(shí),我們的生活中不僅有難忘的“第一次”,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味,我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

 �。�、指生朗讀習(xí)作要求,明確本次習(xí)作要求:

  ⑴ 可以記寫(xiě)自己“難忘的‘第一次’”,要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。

 �、� 可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法,選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物,要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

 �、� 可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容(可以是書(shū)上的這幅,也可以是自己帶來(lái)的),要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。

  二、自選內(nèi)容,分組交流

 �。�、學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容,思考寫(xiě)什么,怎么寫(xiě)?

 �。�、根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組,組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容,其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià),提出意見(jiàn)或建議。

  三、全班交流,拓寬思路

 �。薄⒚恳粋€(gè)內(nèi)容選擇2、3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流,要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。

 �。�、師生評(píng)議:評(píng)議要點(diǎn):

 �、� 是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。

 �、� 表述是否具體、流暢。

 �、� 啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

  四、再次明確習(xí)作要求,學(xué)生習(xí)作

  1、再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

  2、寫(xiě)作內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

 �。�、學(xué)生各自習(xí)作。

 �。础⑿薷牟莞�。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。

 �。怠⒅`寫(xiě)習(xí)作,努力做到:語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  第三課時(shí)

  寫(xiě)作講評(píng)

  一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

 �。�、總結(jié)本次習(xí)作總體情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,進(jìn)步明顯的同學(xué)。

 �。病⑻岢鲈u(píng)議重點(diǎn):

 �、� 是不是把事情的經(jīng)過(guò),事物的特點(diǎn),漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。

 �、� 是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。

  二、欣賞佳作,師生互動(dòng)

 �。�、欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。

  (選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

 �。�、賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

  三、小組交流,互議互評(píng)

  1、自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  2、各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。

  四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

 �。�、一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機(jī),一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

 �。�、把自己的習(xí)作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

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六下《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【課前準(zhǔn)備】

 �。�、留心觀察周?chē)钠胀ㄊ挛�,想想它們有什么特點(diǎn),看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

 �。病⑺鸭约合矚g的一兩幅漫畫(huà),想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、教師談話:同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是12、13歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”,例如,第一次動(dòng)手做飯,第一次單獨(dú)睡覺(jué),第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”,就像一個(gè)個(gè)腳印,記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天,我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎?

 �。�、學(xué)生朗讀要求。

 �。�、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”,師及時(shí)板書(shū),以拓展學(xué)生的思路。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒記憶

 �。薄⑻岢鰡�(wèn)題:在這么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢?為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢?

 �。�、學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際:

  ⑴ 明確說(shuō)話要求:

 �、� 交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。

 �、� 要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

  ③ 也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

 �、� 學(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備。

  三、課內(nèi)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

 �。�、小組交流:

  組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”,每個(gè)組員講完后,其他組員及時(shí)評(píng)價(jià),可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。

 �。�、各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流,每交流完一個(gè),師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

  四、拓展延伸,課外交際

 �。薄⒄n后,與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

 �。�、放學(xué)回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己說(shuō)的,也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的)講給父母聽(tīng),也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、談話導(dǎo)入,明確要求

 �。�、上節(jié)課,我們交流了自己印象深刻的“第一次”,其實(shí),我們的生活中不僅有難忘的“第一次”,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味,我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

 �。�、指生朗讀習(xí)作要求,明確本次習(xí)作要求:

  ⑴ 可以記寫(xiě)自己“難忘的‘第一次’”,要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。

 �、� 可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法,選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物,要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

 �、� 可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容(可以是書(shū)上的這幅,也可以是自己帶來(lái)的),要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。

  二、自選內(nèi)容,分組交流

 �。�、學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容,思考寫(xiě)什么,怎么寫(xiě)?

 �。�、根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組,組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容,其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià),提出意見(jiàn)或建議。

  三、全班交流,拓寬思路

 �。薄⒚恳粋€(gè)內(nèi)容選擇2、3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流,要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。

 �。�、師生評(píng)議:評(píng)議要點(diǎn):

 �、� 是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。

 �、� 表述是否具體、流暢。

 �、� 啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

  四、再次明確習(xí)作要求,學(xué)生習(xí)作

  1、再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

  2、寫(xiě)作內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

 �。�、學(xué)生各自習(xí)作。

 �。础⑿薷牟莞�。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。

 �。怠⒅`寫(xiě)習(xí)作,努力做到:語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  第三課時(shí)

  寫(xiě)作講評(píng)

  一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

 �。�、總結(jié)本次習(xí)作總體情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,進(jìn)步明顯的同學(xué)。

 �。病⑻岢鲈u(píng)議重點(diǎn):

 �、� 是不是把事情的經(jīng)過(guò),事物的特點(diǎn),漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。

 �、� 是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。

  二、欣賞佳作,師生互動(dòng)

 �。�、欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。

  (選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

 �。�、賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

  三、小組交流,互議互評(píng)

  1、自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  2、各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。

  四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

 �。�、一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機(jī),一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

 �。�、把自己的習(xí)作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。