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烏塔的教學(xué)反思

時間:2024-09-01 03:17:06

烏塔的教學(xué)反思

烏塔的教學(xué)反思

烏塔的教學(xué)反思

  《烏塔》是一篇略讀課文,寫的是一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事。

  本節(jié)課雖過去一月有余,可同學(xué)們學(xué)習(xí)場景歷歷在目。

  鏡頭一,72雙眼睛入神的閱讀,不時地從不同方位傳來朗讀聲。

  鏡頭二,大家在自然段旁寫看法與見解。

  鏡頭三,渴望的眼神一齊望著大背投找烏塔旅游路線。

  鏡頭四,朗讀擂臺賽熱烈。

  鏡頭五,四人一小組討論,各抒己見。

  鏡頭六,小組選派代表班上發(fā)言,談理解和感受,有的同學(xué)認為烏塔還小,不應(yīng)該一個人外出旅游,這樣太危險;有的同學(xué)認為只要做好充分準(zhǔn)備,烏塔可以一個人外出旅游;有的結(jié)合了本地本人情況與烏塔對比談看法,認為自己從家里到外婆家都不敢獨自乘車,怕壞人……等,老師問:“湖南省會在哪里?瀏陽有哪些出名的地方?出名人物?文家市最出名的是什么?”學(xué)生們面面相覷。

  【反思】

  學(xué)生的語文實踐太少了,往往只從有限的課本中獵取,忽視自主學(xué)習(xí),忽視與他人溝涌,老師也只圍繞課本布置作業(yè)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”學(xué)生應(yīng)在自主學(xué)習(xí)和反復(fù)實踐中,在語言的感悟、積累運用中,逐漸形成適合自己學(xué)習(xí)方法,提高語文綜合素養(yǎng)�,F(xiàn)在的學(xué)生活動范圍狹窄,缺乏人際交流,不能留心觀察身邊的人和事,往往只注重書面作業(yè),輕視實踐活動,所以任課老師要有意識組織或安排課外活動,擴大學(xué)生的知識面,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  其次,學(xué)生缺乏獨立自主的能力,膽小怕事,這與家長溺愛,社會風(fēng)氣有關(guān),老師在進行語文知識傳授時,也不能忘記德育教育,與人要坦城相待。雖然經(jīng)常能從電視上、周邊事例中聽到駭人聽聞的搶劫、綁架等,傷害著幼小的心靈,但教育學(xué)生勇敢、機智還是必要的。

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烏塔的教學(xué)反思

烏塔的教學(xué)反思

烏塔的教學(xué)反思

  《烏塔》是一篇略讀課文,寫的是一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事。

  本節(jié)課雖過去一月有余,可同學(xué)們學(xué)習(xí)場景歷歷在目。

  鏡頭一,72雙眼睛入神的閱讀,不時地從不同方位傳來朗讀聲。

  鏡頭二,大家在自然段旁寫看法與見解。

  鏡頭三,渴望的眼神一齊望著大背投找烏塔旅游路線。

  鏡頭四,朗讀擂臺賽熱烈。

  鏡頭五,四人一小組討論,各抒己見。

  鏡頭六,小組選派代表班上發(fā)言,談理解和感受,有的同學(xué)認為烏塔還小,不應(yīng)該一個人外出旅游,這樣太危險;有的同學(xué)認為只要做好充分準(zhǔn)備,烏塔可以一個人外出旅游;有的結(jié)合了本地本人情況與烏塔對比談看法,認為自己從家里到外婆家都不敢獨自乘車,怕壞人……等,老師問:“湖南省會在哪里?瀏陽有哪些出名的地方?出名人物?文家市最出名的是什么?”學(xué)生們面面相覷。

  【反思】

  學(xué)生的語文實踐太少了,往往只從有限的課本中獵取,忽視自主學(xué)習(xí),忽視與他人溝涌,老師也只圍繞課本布置作業(yè)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”學(xué)生應(yīng)在自主學(xué)習(xí)和反復(fù)實踐中,在語言的感悟、積累運用中,逐漸形成適合自己學(xué)習(xí)方法,提高語文綜合素養(yǎng)�,F(xiàn)在的學(xué)生活動范圍狹窄,缺乏人際交流,不能留心觀察身邊的人和事,往往只注重書面作業(yè),輕視實踐活動,所以任課老師要有意識組織或安排課外活動,擴大學(xué)生的知識面,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  其次,學(xué)生缺乏獨立自主的能力,膽小怕事,這與家長溺愛,社會風(fēng)氣有關(guān),老師在進行語文知識傳授時,也不能忘記德育教育,與人要坦城相待。雖然經(jīng)常能從電視上、周邊事例中聽到駭人聽聞的搶劫、綁架等,傷害著幼小的心靈,但教育學(xué)生勇敢、機智還是必要的。