濰縣署中寄舍弟墨第優(yōu)秀教案
濰縣署中寄舍弟墨第優(yōu)秀教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１．推敲文中詞義，積累重點(diǎn)文言實(shí)詞。
２．初步掌握舉例論證、比喻論證、正反論證的方法。
３．感受作者對讀書的真知灼見，并且能夠指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
１．重點(diǎn)：明確作者主張的讀書方法；感受作者對讀書的真知灼見。
２．難點(diǎn)：初步掌握舉例論證、比喻論證、正反論證的方法。
【課文提示】
１．鄭燮，字克柔，號板橋，清代書法家、文學(xué)家，其書畫造詣列“揚(yáng)州八怪”之一。
２．本文是一封家信，也是一篇出色的駁論文。作為家信，作者不僅對堂弟循循教導(dǎo)、切切關(guān)愛，還有獨(dú)特的主張；作為駁論文，要思路清晰，破中有立、立中有破。
【正音正字】
阿房宮ēpáng 睢suī 迄qì 輒 zhé 鉅鹿jù
垓下 gāi 鈍dùn 貯zhù 齷齪wcu
【詞語積累】
過目成誦 應(yīng)接不暇 韋編三絕 微言精義 生知安行
【初學(xué)課文】
1．朗讀課文。
2．本文講了一個什么問題？
作者反對“過目成誦”的說法，他認(rèn)為“過目成誦”是無濟(jì)于事的。
3．圍繞上述問題，作者從哪些方面揭示其弊病的？
圍繞“過目成誦”，作者從兩方面揭示其弊病：
①“一眼即過，與我何與也？”“過目成誦”的人是不會有成就的。
②“過輒成誦，又有無所不誦之陋。”“過目成誦”的人是“沒分曉的鈍漢”。
4．針對上述問題，作者的主張是什么？
針對“過目成誦”的弊病作者主張：①深入探究“微言精義”。②“反覆誦觀”精彩內(nèi)容。
5．本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
全文三段，先簡明扼要地提出一個總的觀點(diǎn)，然后分別從兩個方面進(jìn)行闡述。
6．全文用了哪些論據(jù)？
全文使用的論據(jù)有：孔子韋編三絕、東坡夜讀《阿房宮賦》、虞世南等平生無佳文、《史記》、小說家言。
7. 上述論據(jù)分別論證什么論點(diǎn)？
孔子韋編三絕、東坡夜讀《阿房宮賦》兩例從正面論證第一個分論點(diǎn)“一眼即過，與我何與也？”闡明深入探究“微言精義”而取得巨大成就。
虞世南等平生無佳文的例子，從反面論證第一個分論點(diǎn)，證明“過目成誦”不會有成就。
《史記》的例子，從正面論證“過輒成誦，又有無所不誦之陋”，指出“篇篇都讀，字字都記，豈非沒分曉的鈍漢”，闡明“反覆誦觀”精彩內(nèi)容的必要性。
“小說家言”則從反面論證第二個分論點(diǎn)，證明不分優(yōu)劣，“其齷齪亦耐不得！”
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