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水中探寶教案

時間:2024-09-10 13:08:11

水中探寶教案

水中探寶教案

水中探寶教案

  一、活動目標(biāo)

  1.探索“水中探寶”的各種辦法,引導(dǎo)幼兒多動腦,從而提高解決問題的能力。

  2.激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

  3.通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。

  二,活動準(zhǔn)備

  1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠,戒指,耳環(huán)、打火機(jī)等。

  2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

  3.狐貍手偶一個、錄音機(jī)、磁帶。

  三,活動過程

  1.用手偶進(jìn)行表演,激發(fā)幼兒興趣。師:“我是狐貍大嬸,看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍,因為我有許多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉,可是現(xiàn)在我很傷心。因為昨天夜里下了一場大雨,地上到處是水,剛才我走路不小心,把我的許多寶貝都掉到水里去了,怎么找也找不到.小朋友們:你們能幫我找找嗎?”

  2.出示盤子,請幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍(lán)顏色水)。師:“狐貍大嬸的寶貝都在水里面,小朋友想想辦法,看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準(zhǔn)碰到水�!庇變夯ハ嘤懻�,商量解決辦法。

  3.出示工具試探解決的辦法。師:“小朋友很聰明,想了那么多好辦法。今天老師準(zhǔn)備了一些工具,說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試,用哪種工具最好(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看,并說說誰的辦法最好。

  4.出示大號玻璃杯,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實驗的奇妙。師:“小朋友真能干,想出了很多辦法。那么,怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師:“老師也想出了一個辦法,你們幫老師來試一試這個辦法好不,好?”,老師點燃蠟燭,把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大,效果越佳),讓幼兒仔細(xì)看發(fā)生了什么:蠟燭慢慢熄滅,彩色水進(jìn)入杯子內(nèi),盤子里的水逐漸干了。這時,寶貝可以看得一清二楚,很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍,要求幼兒仔細(xì)觀察,火是怎樣熄滅的,水是怎樣進(jìn)入杯子的。教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒完成實驗,要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。

  5.提出疑問,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師:“真是太奇妙了,水怎么會像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?(幼:想。)老師也想知道。這樣吧,今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實驗,找出答案;咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼:好。)

  6.做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師:“今天狐貍大嬸太高興了,她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來。現(xiàn)在,請小朋友把撈出來的寶貝送給狐貍大嬸吧�!比缓�,隨音樂和狐貍大嬸一起做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”,結(jié)束活動。

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水中探寶教案

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  一、活動目標(biāo)

  1.探索“水中探寶”的各種辦法,引導(dǎo)幼兒多動腦,從而提高解決問題的能力。

  2.激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

  3.通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。

  二,活動準(zhǔn)備

  1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠,戒指,耳環(huán)、打火機(jī)等。

  2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

  3.狐貍手偶一個、錄音機(jī)、磁帶。

  三,活動過程

  1.用手偶進(jìn)行表演,激發(fā)幼兒興趣。師:“我是狐貍大嬸,看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍,因為我有許多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉,可是現(xiàn)在我很傷心。因為昨天夜里下了一場大雨,地上到處是水,剛才我走路不小心,把我的許多寶貝都掉到水里去了,怎么找也找不到.小朋友們:你們能幫我找找嗎?”

  2.出示盤子,請幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍(lán)顏色水)。師:“狐貍大嬸的寶貝都在水里面,小朋友想想辦法,看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準(zhǔn)碰到水�!庇變夯ハ嘤懻�,商量解決辦法。

  3.出示工具試探解決的辦法。師:“小朋友很聰明,想了那么多好辦法。今天老師準(zhǔn)備了一些工具,說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試,用哪種工具最好(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看,并說說誰的辦法最好。

  4.出示大號玻璃杯,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實驗的奇妙。師:“小朋友真能干,想出了很多辦法。那么,怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師:“老師也想出了一個辦法,你們幫老師來試一試這個辦法好不,好?”,老師點燃蠟燭,把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大,效果越佳),讓幼兒仔細(xì)看發(fā)生了什么:蠟燭慢慢熄滅,彩色水進(jìn)入杯子內(nèi),盤子里的水逐漸干了。這時,寶貝可以看得一清二楚,很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍,要求幼兒仔細(xì)觀察,火是怎樣熄滅的,水是怎樣進(jìn)入杯子的。教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒完成實驗,要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。

  5.提出疑問,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師:“真是太奇妙了,水怎么會像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?(幼:想。)老師也想知道。這樣吧,今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實驗,找出答案;咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼:好。)

  6.做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師:“今天狐貍大嬸太高興了,她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來。現(xiàn)在,請小朋友把撈出來的寶貝送給狐貍大嬸吧�!比缓�,隨音樂和狐貍大嬸一起做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”,結(jié)束活動。