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《戴震難師》教案設計

時間:2024-10-14 18:56:30

《戴震難師》教案設計

《戴震難師》教案設計

《戴震難師》教案設計

  教學過程:

  導入:

  孟子曾經說過:“盡信書,則不如無書。”可見一個人要想不斷地提高自己的知識水平,不但要愛讀書,讀好書,還要善于讀書,敢于質疑,只有這樣,才能辨?zhèn)稳ネ拍苡兴l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我國清代的戴震就是不迷信書上已有的定論,敢于向權威挑戰(zhàn),成為了著名的思想家、學者。今天,我們一起來看看幼時的戴震讀書塾時是如何難倒老師的。

  一、譯讀

  1、學生自由地大聲讀。

  2、老師根據(jù)實際情況正音。

  3、教師范讀,學生邊聽邊體會朗讀的節(jié)奏和語調

  4、學生分角色再讀,邊讀邊對照注釋,作好翻譯的準備。

  5、互譯課文。

  二、質疑

  1、根據(jù)學生的情況,擬一些問題。

  2、學生就自己覺得很難理解的問題問老師,老師進行解答。

  三、理解

  1、從戴震難倒老師你得到什么啟發(fā)?(同桌議論、發(fā)言)

  歸納:學習要敢于質疑,才能有新的理解新的發(fā)現(xiàn),才能不斷進步。

  2、要求列舉自己學習生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,思考問題,解決問題而獲得知識,懂得道理的事例。

  3、學生齊讀課文。

  四、小結:

  同學們,今天我們學了這篇課文用對話的形式,向我們講述了戴震大膽質疑的故事。人類的文明進程離不開大膽的質疑與創(chuàng)新。數(shù)學家祖沖之敢于懷疑前人的陳腐學說,推翻錯誤結論,作出了計算圓周率、制定《大明歷》等杰出貢獻。因此,我們在學習中就要有戴震這種質疑的精神。凡是都要問一個為什么,避免盲目,培養(yǎng)獨立思考的能力。

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