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寫字課教學反思

時間:2024-10-19 01:50:53

寫字課教學反思

寫字課教學反思

寫字課教學反思

  對于寫字課,我是初次教學,所以經(jīng)驗不足,還請多多包含。

  我覺得首先要激趣,托爾斯泰指出:成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣。在教學中,端正、規(guī)范、美觀的字自然是學習的榜樣,只有這樣,才會使學生產(chǎn)生學習的驅動力,并且以此為努力目標。所以歷代書法家自然是他們的榜樣。他們才會很快樂的寫字。

  其次,漢字的形體特點為方塊形,因此指導學生寫字,大多以方格、田字格進行練習。而低年級學生初學寫字,一開始就讓他們按田字格范字寫,難度較大,學生難以把握,忽上忽下,偏左偏右,大小不一。久而久之,學生對漢字的結構和規(guī)律并沒有多少掌握。學生在寫字時,教師應提出總的要求,不管用什么本子寫字,總的原則就是要把字寫大,要指導學生觀察、分析字形,在豐富感性知識的基礎上,提高寫字技能。而學生在明確總體要求后,觀察老師的示范,化抽象為具體,具體認識到應該怎么寫,更好地理解寫字基本知識,從而掌握寫字技能。

  另外,我讓學生自己觀察比較,探索規(guī)律。我通過讓學生觀察,自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而明確漢字間架結構的重要性,激起學生學好漢字的欲望。這樣做,不僅調(diào)動了學生的積極性,更能讓學生對知識點的掌握深刻。

  僅一節(jié)課孩子的進步就有多明顯,是不可能的,只有在每一次的寫字教學中都要讓孩子有所得,這樣日積月累,孩子的寫字基本功才會提高。今后我自身也要在寫字上多下功夫,教師的寫字素養(yǎng)提高了,才能給孩子以更好的輔導。

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  對于寫字課,我是初次教學,所以經(jīng)驗不足,還請多多包含。

  我覺得首先要激趣,托爾斯泰指出:成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣。在教學中,端正、規(guī)范、美觀的字自然是學習的榜樣,只有這樣,才會使學生產(chǎn)生學習的驅動力,并且以此為努力目標。所以歷代書法家自然是他們的榜樣。他們才會很快樂的寫字。

  其次,漢字的形體特點為方塊形,因此指導學生寫字,大多以方格、田字格進行練習。而低年級學生初學寫字,一開始就讓他們按田字格范字寫,難度較大,學生難以把握,忽上忽下,偏左偏右,大小不一。久而久之,學生對漢字的結構和規(guī)律并沒有多少掌握。學生在寫字時,教師應提出總的要求,不管用什么本子寫字,總的原則就是要把字寫大,要指導學生觀察、分析字形,在豐富感性知識的基礎上,提高寫字技能。而學生在明確總體要求后,觀察老師的示范,化抽象為具體,具體認識到應該怎么寫,更好地理解寫字基本知識,從而掌握寫字技能。

  另外,我讓學生自己觀察比較,探索規(guī)律。我通過讓學生觀察,自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而明確漢字間架結構的重要性,激起學生學好漢字的欲望。這樣做,不僅調(diào)動了學生的積極性,更能讓學生對知識點的掌握深刻。

  僅一節(jié)課孩子的進步就有多明顯,是不可能的,只有在每一次的寫字教學中都要讓孩子有所得,這樣日積月累,孩子的寫字基本功才會提高。今后我自身也要在寫字上多下功夫,教師的寫字素養(yǎng)提高了,才能給孩子以更好的輔導。