班會(huì)課100問(wèn)讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家收集的班會(huì)課100問(wèn)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班會(huì)課一般分為常規(guī)班會(huì)和主題班會(huì)，常規(guī)班會(huì)是班主任經(jīng)常召開(kāi)的，全班性的會(huì)議，通過(guò)由班主任主持，由班主任向全班同學(xué)做一周總結(jié)，找出不足，提出希望，主題班會(huì)則是圍繞一定事物，選出學(xué)生共同關(guān)注的主題，或?qū)W生中出現(xiàn)的典型傾向，通過(guò)討論演講等生動(dòng)活潑的形式來(lái)展現(xiàn)的一種班會(huì)形式。
但是班級(jí)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施，才能滿足學(xué)生的需求，如何在班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施中體現(xiàn)自主創(chuàng)新理念呢？最近我有幸閱讀了丁如許老師撰寫的《班會(huì)課100問(wèn)》，收獲頗多。
《班會(huì)課100問(wèn)》并不是理論闡述，而是從教育實(shí)踐中來(lái)，又回到教育實(shí)踐中去，本書搜集了全國(guó)范圍內(nèi)班會(huì)課實(shí)踐中遇到的各類實(shí)際問(wèn)題，比如班會(huì)課的課題設(shè)計(jì)和選材，發(fā)揮學(xué)生的積極性，發(fā)揮任課老師的作用，寫好班會(huì)課教案等問(wèn)題，都是一線班主任需要解決的問(wèn)題，這就是從教育實(shí)踐中來(lái)。
本書注意針對(duì)問(wèn)題，細(xì)化解決方案，收集了全國(guó)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，分享了優(yōu)秀班主任的思考，給我們提供了有價(jià)值的班會(huì)課方案，具體指導(dǎo)班會(huì)課的教育實(shí)踐，這就是又回到教育實(shí)踐中去。
這本書利用教育案例，教育理論，班會(huì)材料等形式，通過(guò)100個(gè)問(wèn)題，詳細(xì)而具體的介紹了班主任的教育藝術(shù)，針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行了具體分析和指導(dǎo)，給班主任工作提供了理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。
班會(huì)課是德育的最佳途徑，我們要充分發(fā)揮班會(huì)課在整個(gè)教育活動(dòng)中的作用，班會(huì)課雖然是一種集體性的教育，全員參與，全體行動(dòng)，但不可否認(rèn)的是，班級(jí)整體受益的同時(shí)，學(xué)生個(gè)體也會(huì)相應(yīng)得到不同的'提高。班主任是與學(xué)生進(jìn)行心靈接觸，思想溝通的人，一個(gè)善良的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一次深入的談話，一場(chǎng)友誼的競(jìng)賽，都可以給學(xué)生留下難忘的印象，有的甚至讓學(xué)生銘記終生，一個(gè)有智慧的班主任，善于運(yùn)用多種多樣的教育方式，給學(xué)生不同凡響的教育形象，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
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