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第二十二課 Lesson Twenty-two

發(fā)布時(shí)間:2016-6-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯(略)。

2.鞏固上一課所學(xué)的新句型。

二、教具

幾幅學(xué)生熟知的人物畫像或照片(不要外國(guó)人士);幾張學(xué)生或兒童的畫像或圖片,下面寫好他們的姓名及年齡(不一定使用直實(shí)姓名或年齡)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的句型和會(huì)話。教師出示事先準(zhǔn)備好的畫有學(xué)生(或兒童)的圖片,讓全班看清下面標(biāo)好的姓名及年齡之后,進(jìn)行以下對(duì)話:

T:Who is this?

Ss:This is…

T:How old is he(she)?

Ss:He (She) is…

教師可依次拿出兩至三張這樣的圖畫;接著,又出示兩張,這一次只有姓名,沒(méi)有年齡。教師與學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話:

T:Who is this?

Ss:This is…

T:How old is he (she) ?

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的表示猜測(cè)的句型來(lái)應(yīng)答:

Ss:I don't know. I think…

這時(shí)可叫幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)回答剛才的提問(wèn)。

最后教師可將自己先后出示的圖片依次擺好,換一種方式,對(duì)同學(xué)提問(wèn)。提問(wèn)前,先告訴學(xué)生這些圖片的序號(hào):

T:Who's that in Picture 1?

S1:He (She) is…(或:It's…)

T:Who's that in Picture 2?

S2:She(He)is…(或:It's…)

2.把剛才的幾張圖片依次練過(guò)之后,打開(kāi)書,兩人一組做課文Look, ask and answer這一部分練習(xí)。如果學(xué)生對(duì)有的人物不熟悉,教師可給予幫助。

請(qǐng)幾組同學(xué)在班上表演。

3.教師講解課文第二部分要求之后,學(xué)生自己找答案。幾分鐘后,在班上核對(duì)答案。

4.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)3。填完空后,先在全班核對(duì)答案,然后使用這幾張圖片,把課文中第三部分Look at the Pictures, ask and answer中的問(wèn)題移植過(guò)來(lái),在這里練習(xí)。對(duì)于暫時(shí)無(wú)法使用的 Is it your cat/bird?這兩個(gè)問(wèn)題,教師可視情況而定,或暫不練習(xí),或使用課本上第二部分內(nèi)容中的圖片,與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。

5.教師出示事先準(zhǔn)備好的著名人物畫,讓學(xué)生就圖畫展開(kāi)問(wèn)答:

S1:Who's this?

S2:This is…

S1:Who's that in the picture?

S2:It's…

兩人一組,就練習(xí)冊(cè)第2題進(jìn)行問(wèn)答。

6.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)1,并可將該練習(xí)作為家庭作業(yè),抄寫并填空。

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一、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯(略)。

2.鞏固上一課所學(xué)的新句型。

二、教具

幾幅學(xué)生熟知的人物畫像或照片(不要外國(guó)人士);幾張學(xué)生或兒童的畫像或圖片,下面寫好他們的姓名及年齡(不一定使用直實(shí)姓名或年齡)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的句型和會(huì)話。教師出示事先準(zhǔn)備好的畫有學(xué)生(或兒童)的圖片,讓全班看清下面標(biāo)好的姓名及年齡之后,進(jìn)行以下對(duì)話:

T:Who is this?

Ss:This is…

T:How old is he(she)?

Ss:He (She) is…

教師可依次拿出兩至三張這樣的圖畫;接著,又出示兩張,這一次只有姓名,沒(méi)有年齡。教師與學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話:

T:Who is this?

Ss:This is…

T:How old is he (she) ?

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的表示猜測(cè)的句型來(lái)應(yīng)答:

Ss:I don't know. I think…

這時(shí)可叫幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)回答剛才的提問(wèn)。

最后教師可將自己先后出示的圖片依次擺好,換一種方式,對(duì)同學(xué)提問(wèn)。提問(wèn)前,先告訴學(xué)生這些圖片的序號(hào):

T:Who's that in Picture 1?

S1:He (She) is…(或:It's…)

T:Who's that in Picture 2?

S2:She(He)is…(或:It's…)

2.把剛才的幾張圖片依次練過(guò)之后,打開(kāi)書,兩人一組做課文Look, ask and answer這一部分練習(xí)。如果學(xué)生對(duì)有的人物不熟悉,教師可給予幫助。

請(qǐng)幾組同學(xué)在班上表演。

3.教師講解課文第二部分要求之后,學(xué)生自己找答案。幾分鐘后,在班上核對(duì)答案。

4.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)3。填完空后,先在全班核對(duì)答案,然后使用這幾張圖片,把課文中第三部分Look at the Pictures, ask and answer中的問(wèn)題移植過(guò)來(lái),在這里練習(xí)。對(duì)于暫時(shí)無(wú)法使用的 Is it your cat/bird?這兩個(gè)問(wèn)題,教師可視情況而定,或暫不練習(xí),或使用課本上第二部分內(nèi)容中的圖片,與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。

5.教師出示事先準(zhǔn)備好的著名人物畫,讓學(xué)生就圖畫展開(kāi)問(wèn)答:

S1:Who's this?

S2:This is…

S1:Who's that in the picture?

S2:It's…

兩人一組,就練習(xí)冊(cè)第2題進(jìn)行問(wèn)答。

6.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)1,并可將該練習(xí)作為家庭作業(yè),抄寫并填空。